参加红军的父亲临行前,为潘冬子留下一颗红五星。这颗小小的红五星,陪着潘冬子度过了苦难童年,激励着他走过了一段段风雨历程:火烧大地主胡汉三为母亲报仇,与黑心米店店主沈老板斗智斗勇,对地主黄胖子的不平等要求奋力抵抗……让我们一起跟着潘冬子,走进那段硝烟弥漫的岁月吧!
提及阅读,很多人自然而然地把它和写作联系起来。实际上,阅读不仅能够使孩子更好地动笔墨,还能够使孩子的思维能力、审美情趣以及文化修养得到提升。可以说,阅读是一切学科学习的基础。
阅读,也是全面发展和终身发展的基础。当良好的阅读习惯养成后,实现自主阅读、快乐阅读、终身阅读就不再是难题了。
我们应当怎样开始阅读呢?影响阅读效果的因素有:阅读的内容、阅读的兴趣以及阅读的能力。
阅读的内容,直接关系到孩子阅读的质量和兴味。可是书海茫茫,孩子该读什么呢?根据我国教育部权威发布的《义务教育语文课程标准》《中小学生阅读指导目录》等文件,我们梳理出关于不同学段孩子阅读内容的指导意见:
如果我们将阅读比作耕种,那么决定这棵植株生命力的应当是它的种子。一颗健康、充满生机的种子,必然有着无穷的内驱力,它会破土而出、萌生绿芽、茁壮成长,经历风吹雨淋后依然参天蔽日。这颗阅读的种子,就是兴趣。
当阅读的兴趣建立在尊重孩子、珍视孩子个性的基础上时,它会让孩子自己发现和体验到读书的乐趣,激发巨大的能量。这正如伟大的作家高尔基所说:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”
因此,我们建议以尊重孩子个性、培养孩子阅读兴趣为前提,让孩子自由选择合适的读本,快乐读书。
阅读能力的提升是阅读量和阅读质量的有效保证,怎样提升阅读能力呢?首先是选择优质的读本,为阅读建立良好的基础。优质的读本往往具有以下几个基本特点:
符合不同年龄段孩子的语言水平、认知能力。
代入感强,能引导孩子获得初步的情感体验。
可以引发孩子的共鸣,使孩子浸润其中。
从文字和插图上给孩子以美的享受,提升孩子的审美情趣。
其次是掌握高效的方法,提升阅读速度,扩大阅读面,增加阅读量。我们建议:
默读是提升阅读速度的有效方法,“新课标”明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”默读,要做到不动嘴、不出声、不指读,边读边想,在默读中思考。
跳读是浏览和快读最好的方法,既能避免错过重要的内容,也能跳过与阅读目的无关的东西。
李心田,当代作家。1929年生于江苏省睢宁县。1950年参加中国人民解放军,入华东军政大学学习。毕业后,从事部队文化教育和文艺工作,历任解放军第二十八速成中学教员,原济南军区干事及前卫话剧团创作员、创作室主任、副团长,一级编剧。从1953年开始写作,发表过诗、剧本、小说、电影文学剧本等。著有《闪闪的红星》《两个小八路》《跳动的火焰》《十幅自画像》等小说和话剧剧本。其中《闪闪的红星》曾获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖,《两个小八路》《闪闪的红星》被改编成电影搬上银幕,影响深远。
闪闪的红星
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
笔者按语
我和儿童文学
要有生活、有人物、有感情
——对儿童中篇的几点体会