本书是范春林主持的国家社会科学基金课题：“儿童青少年道德内化的心理机制与促进策略研究”（项目批准号：09XZX010）的最终研究成果。通过道德教育，将社会道德原则、道德规范转化为个体的道德观念、道德意识，形成个体的道德品质和道德人格，从而实现社会道德向个体道德的转化，这是个体社会化的基本要求，也是学校德育的基本任务。作者认为，道德内化是个体在与他人和群体互动的过程中，在社会环境的影响下，通过个体内在心理因素的主动参与，在道德实践中实现的对社会道德规范的学习、适应、选择、加工、改造和建构，从而形成个人的品德和道德人格的过程。道德内化要经历道德他律、道德自律和道德自由三个阶段，相应的心理机制是依从、认同和信奉。道德内化的基本特点是：（1）受动性与主动性、他律与自律的统一；（2）道德教化与道德实践的统一；（3）道德认知与道德情感、道德意向的统一；（4）随年龄而变化的阶段性与发展性的统一。