自 序
很遗憾这本书稿从2016年开始一拖再拖，但是在拖的过程中也进一步积累、沉淀和反思，临床上又把一些脉法上的知识点在临证过程中重新核准、验证。希望这本书能够为我诸位恩师把中医向前推进的宏愿，做出绵薄之力；也以这本书向诸位老师再交付一份汇报。
谨以此书致谢所有教导和传授我知识的老师：已故渭南孙曼之先生、十堰余浩老师、北京张东老师、已故南通朱良春教授、化州董草原老师、合肥许跃远老师、从未谋面的荆州王光宇老师等。
知识不保守，经验不带走。在我游学过程中，有幸承蒙几位恩师的福荫，将其几十年的临床所得传授于我。与其说是传授知识，不如说是从老师身上挖掘知识，因为老师对每个学生的教导都是有限的、每个学生的知识是参差不齐的，学生可以像海绵一样从老师经验中吸收无限的知识。
接纳诸位恩师启蒙授业，解惑传薪，然后汇集起来形成自己对中医的认知和理解。因为每个人都有不同的生活经验、背景知识和不同的思维方式，所以注定每个人学习中医的方式都不可能完全一样，每个人对中医的认知和理解也是不尽相同的。
经过临证、学习、再融入临证，反复琢磨、锤炼，逐渐形成自己独立的中医体系。把这个过程描绘出来，我是这样理解的：
老师把他们毕生所学中的一部分教给我们的时候，也许不是一本厚厚的教科书，也许不是长篇大论的语言文字，也许不是一个三年或更久的学徒生涯，它可能简单得就如在我们面前炒了一盘菜，这盘菜虽看似简单，却积攒了老师这么多年的经验，也许这盘菜现在的配料是三四十年通过反复验证才归纳出来的配料，也许火候是无数次反复地烹炒才掌握的时间。
看似一盘菜，简单得不费吹灰之力，但它却是一个道法，学会了这个道法，才能道生一、一生二、二生三、三生万物，也就是诸法空象、万法归一，再通俗一点就是举一反三。
当年我外出游学的时间都是非常有限的，少则7天，多则数月。在有限的时间里，我要如何去学？我该如何去学？因此，每次游学出发前我都预设一个简单而明确的目标，那就是在老师身边小驻的日子里要掌握这位老师的核心思路。
什么是老师的核心思路？简单地说就是看病用药的思路。这是一个相对宏观的概念，这个思路与老师的为人、老师的世界观、老师的个人修养和修为、老师对中医的认知和理解、老师对中医的愿景、老师对自己的定位和期待等都是不可分割的。而不仅仅是老师的某个秘方、某个绝活。
如何掌握？从老师的一言、一行、一方中去领悟。老师的核心思路伴随在老师无处不在的言行中，是从举止中流露和散发出来的，这就是老师炒的一盘菜。老师说的一句话就是一盘菜，开的一个方也是一盘菜。每天的菜名不同，而法门却是一样的，万法归一。
许多年前的某一天，我在吃饭的时候对前来跟诊的学生们说：
学习老师的东西，不要学一方一药，更不要找老师的秘方，要学的是老师的思路。老师教我们东西，不一定用嘴巴说，老师的东西就在言谈举止之中：对患者的关怀，对古圣的尊敬，对典籍的虔诚！
对于普通人，我们通过言谈举止可以了解他的性格，跟师学习也可以从老师的言谈举止知道他的思路。老师对我们说的话、对患者说的话、他的行为态度、他的处方用药等都是他的思路。这样学东西，才是活学。要善于观察老师的言行举止和他周遭的一切！
我举一个例子：你看这盘宫保鸡丁，老师炒好了端出来。三个不同的学生可能会有三种不同的理解和领悟。
老师做了什么？就是炒了一盘菜。但他又不只是炒了一盘菜，其实他是要借这盘菜传授很多心得和方法。
对于个不太用心的学生来说，他吃了这盘菜，只知道是一盘宫保鸡丁，对他来说味道不错。
对于第二个稍微用心一点的学生来说，他知道这盘宫保鸡丁的配料有辣椒、鸡丁、大葱、花生、糖醋等。
而对于第三个用心的学生来说，他不光是知道这些，他还会知道鸡丁的选用部位、腌制方法、配料下锅的顺序和翻炒的时间、火候，以及调料的配比和下锅的时间等。那他通过吃这道菜，就学会了炒这道宫保鸡丁，而且他不仅学会了炒宫保鸡丁，通过实践，举一反三，他以后还会炒鱼香茄子、尖椒土豆丝等。
这就是三种不同学生的收获，他们接收到的信息差别是很大的。
为什么？
无关于聪明与否，关乎于他用心与否。用心去做一件事的人，是因为喜爱这件事，于是他会很主动地去观察细节。
因为他用心去观察，有观察就有思考，有思考就有疑问，有疑问就会询问而得到解答。因此他学会了炒宫保鸡丁的法门。
顺理成章，他可以把一道菜的法门用到其他菜肴上，自然能炒出各式各样的菜。学习老师的思路即在于此，首先眼睛、耳朵、鼻子、嘴都要用上，眼观耳闻嘴问，用心去学，而不是只用手或者用嘴，不能把老师说的一句话听死，要把前后、相同的内容结合起来学。
这样学习，才能学到老师的思路，才能举一反三，一通百通。再用学到的内容去检验学到的老师的思路。
在学习老师思路的前期，我们应用老师的思路都是照猫画虎。只有画得像了，画得一样了，才算把老师的东西掌握了。也只有掌握了老师的思路之后，随着我们深化学习其他老师的东西，才能做到融会、兼容和丰富、创新。再通过实践、积累，把自己的灵魂融入进去，变成一套自己的东西。自己的灵魂包括：性格、思维、人生经历和背景、自己独到的认知、临床摸索中的心得、与患者交流、开方用药思路。
老师的这盘菜的做法就是道，这盘菜就是道所生的一，我们明白了道，也知道如何生出一之后，我们就能举一反三，生出二、三……从这个道法中生出更多的东西了。
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