《Web应用软件测试（初级）》书参照Web应用软件测试职业技能等级标准（初级）部分，根据互联网企业、软件企业、向数字化转型的企事业单位的研发及软件测试等部门，面向功能测试等工作岗位涉及的工作领域和工作任务所需的职业技能要求，介绍Web应用软件功能验证及确认等工作内容。 本书是Web应用软件测试职业技能等级标准（初级）的培训认证配套用书，也适合作为对Web应用软件测试感兴趣的读者的指导用书，主要面向中职院校、高职院校、本科层次职业教育试点学校及社会人员。配套有电子课件、微课视频（可扫描书中二维码观看）。

《Web应用软件测试（初级）》由北京四合天地科技有限公司编写，?参照"Web 应用软件测试职业技能等级标准（初级）"部分，根据互联网企业、软件企业、向数字化转型的企事业单位的研发及软件测试等部门，面向功能测试等工作岗位涉及的工作领域和工作任务所需的职业技能要求，主要介绍Web 应用软件功能验证及确认等工作内容。

新一代信息技术已经成为推动全球产业变革的核心力量，并且不断集聚创新资源与要素，与新业务形态、新商业模式互动融合，快速推动农业、工业和服务业的转型升级和变革。互联网已经为?全球产业发展构建起全新的发展和运行模式，推动产业组织模式、服务模式和商业模式全面创新。"新?基建"的部署将激发更多新增需求，产生更深层次的影响，加速产业互联网的繁荣发展。与 App 应用主要集中在生活领域不同，Web 应用更广泛分布于生产、工作和生活领域，Web 应用软件的质?量受到新的考验。产业互联网的规模不断扩大，到 2021 年，Web 应用软件测试专业人才需求量为?77.92万人，预计到 2024年，Web 应用软件测试专业人才需求量为139.18万人，人才需求激增。
?为帮助读者学习和掌握"Web 应用软件测试职业技能等级标准"中涵盖的实践技术技能，北京四合天地科技有限公司组织企业工程技术人员编写了本书。
?Web 应用软件测试"1 X"职业技能等级证书系列丛书编写过程中，分析行业企业的 Web 应?用软件测试相关岗位人才需求，并委托咨询公司调研国内1 000余家行业内的龙头企业和中小微型企业 Web 应用软件测试相关岗位设置、技术技能需求、从业者学历及专业情况，充分考虑企业人才需求梯队情况，将教材划分为初级、中级、高级三个等级。每个等级技能要求与Web 应用软件测试?相关岗位的层级相对应，与Web 应用软件测试的技能要求、复杂程度和熟练度相适应，三个级别对?应的职业技能要求、应具备的能力依次递进。
《Web 应用软件测试（初级）》主要面向互联网企业、软件企业、向数字化转型的企事业单位?的研发及软件测试等部广。针对功能测试等工.作岗位。主要介绍完成 Web应用软件功能验证及确认?等工作。
掌握本书技术技能后，能根据业务需求，完成测试环境搭建、测试用例设计工具安装、缺陷管理工具安装，使用思维导图工具、原型图设计工具、测试用例设计工具、缺陷管理工具，完成功能?需求分析、功能测试用例设计、功能测试用例执行、测试文档设计等相关工作。
?本书包括三个单元，各单元主要内容如下∶
单元 1为环境搭建与配置，包括测试环境搭建与配置、测试用例设计工具安装与配置、缺陷管?理工具安装与配置三个模块。
单元 2为工具使用与配置，包括思维导图工具使用与配置、原型图设计工具使用与配置、测试?用例设计工具使用与配置、缺陷管理工具使用与配置四个模块。
单元3为功能测试，包括功能需求分析、功能测试用例设计、功能测试用例执行、测试文档设计四个模块。

各单元的模块由若干任务组成，以任务介绍、任务目标、知识储备、任务实施为主线进行技术
技能的学习与实训，部分单元配有单元项目实战，部分模块配有模块综合练习。

参与本书编写工作的有北京四合天地科技有限公司黄嘉琦、雷雨、蒋佳骏、余艳、曹桂英，广州番禺职业技术学院杨鹏，福建船政交通职业学院吴金，湖南机电职业技术学院丁文，金华职业技
术学院陈晓龙，山东劳动职业技术学院綦宝声，常州信息职业技术学院凌明胜，广东科学技术职业
学院吴胜兵等。
由于编者水平有限，书中难免有不妥和疏漏之处，恳请广大读者批评指正。

编者

2021年6月

北京四合天地科技有限公司（以下简称四合天地）成立于2007年，四合天地扎根智能产业，面向云原生，全面挖掘数据和算法价值，先后布局智慧教育、自动驾驶、智慧工厂（数字孪生体）、城市数字化管理等四大业务领域，致力于打造云边端一体化解决方案。自成立以来，始终以前沿技术为驱动，将数据和算法整合成为统一服务能力，基于容器化，面向微服务，研发智慧教育平台、各类AI技术应用系统平台、自动驾驶、工业互联网平台等智能产业应用，为行业企业数字化、智能化转型升级赋能。同时依托智慧教育平台，面向深度产教融合，开发以职业需求为导向、以实践能力培养为重点的教学课程资源，应用场景及课程融合电子信息技术专业群众多专业如物联网应用技术、软件技术、应用电子技术、通信技术、虚拟现实应用技术、大数据技术与应用、人工智能技术服务，实现专业群内各专业技术资源共享及协同发展，并解决现阶段实际学习实训内容无法融入企业真实生产的现实问题，育训结合，健全多元化培养格局，推动企业深度参与协同育人。