这本教材的主要特点，是借助有效的讲故事工具，借助得到完备归纳和充分阐释的讲故事方式、方法、技巧，借助结合具体对象进行运用演示的实例，按照一定的流程，将理论和实际运用结合，实施讲故事能力培养教学。对于讲故事这种本事，本教材力图消除曾经笼罩其上的基于天赋和个性优势的神秘色彩，而将其转化为一种可以通过规模化教学获得的专业能力。这本教材不但适合广播电视学专业的教学，也适合其他专业用于讲故事能力培养教学，当然也可以用于各个领域与讲故事能力培养有关的专业培训。

绪论
第一章 为什么要讲故事
第一节 讲故事：悠久的传统
第二节 故事叙事的心理学原理
第三节 故事叙事的若干基本理念
第二章 讲故事的理性工具：故事叙事理论
第一节 故事叙事理论概览
第二节 编剧理论与纪录片故事叙事理论
第三章 选择有故事潜质的事件
第一节 故事叙事的两种要素
第二节 什么是故事潜质
第三节 具有故事潜质事件的类型
第四节 寻找故事事件的具体方法
第四章 情节模式与情节结构
第一节 故事叙事与情节
第二节 纪实节目情节模式及要素解读
第三节 纪实节目情节结构
第四节 情节模式的运用和情节结构的处理
第五章 表现人物
第一节 纪实节目情节与人物的关系
第二节 纪实节目人物表现的叙事要点
第三节 人物表现的典型化问题
第四节 人物表现的社会关系网络问题
第六章 叙事技巧
第一节 悬念处理及设置
第二节 歧路与延宕
第三节 细节表现
第四节 激发情绪和情感
第五节 创造笑料和幽默
第六节 机巧处理
第七章 叙述者、叙事视角和人称运用
第一节 叙述者、叙事视角和人称运用释义
第二节 纪实节目故事叙事的叙述者、叙事视角和人称运用
第三节 选择最恰当的叙述者、叙事视角及人称方式
第八章 主题、环境与场景、风格、审美表达、节奏
第一节 主题：思想与情感
第二节 环境与场景
第三节 风格及其实现
第四节 审美表达
第五节 节奏及其处理
第九章 视听表现
第一节 概述与具体表现
第二节 对过去时态事件的表现
第三节 镜头前访谈与“扒词”
第四节 使用音乐和音响
第五节 字幕使用及包装
第六节 视听节目脚本写作与后期制作模式
第十章 叙事提纲撰写方法
第一节 文字描述法
第二节 表格记录法
第三节 卡片记录法
附录 整合叙事示例
示例一 运用A类情节模式的整合叙事
示例二 运用C类情节模式的整合叙事
参考文献
后记