本书吸收了国内外关于体育教学的最新研究成果，将理论与实践结合。本书主要内容包括：体育教学基础，体育教学主体，体育教学目标，体育教学方式，体育教学方法等内容。

第一章概述


第一节体育的概念


第二节高等学校体育的地位与日标


第二章大学体育管理


第一节大学体育管理概述


第二节大学体育的组织管理


第三节大学体育管理的内容


第三章 大动训练管理


第一节运动训练管理的概念


第二节运动训练管理过程


第三节运动训练管理


第四章大学体育教学管理概述


第一节体育教学管理的概念


第二节高校体育教学管理的方法


第三节体育教学管理的组织机构


第五章大学体育教学活动管理


第一节大学体育课堂教学管理


第二节大学课外体育活动管理


第三节课余体育训练与竞赛管理


第六章篮球训练与教学


第一节籃球运动概述


第二节 篮球基本技术


第三节 籃球基本战术


第七章排球训练与教学


第―节 排球运动概述


第二节排球基本技术


第三节排球基本战术


第八章足球训练与教学


第一节 足球运动概述


第二节足球基本技术


第三节足球基本战术


第九章乒乓球训练与教学


第一节乒乓球基本技术


第二节乒乓球基本战术


参考文献

第一章概述


第一节体育的概念


一、体育的概念


（一）体育概念的引入


体育概念在我国的演变有一个历程，初传入我国时主要是指体育课上的身体活动，也就是身体教育活动。当时，我国的竞技运动较低，甚至很多地方还没有开展过竞技体育运动，群众体育活动的开展还呈原始状态，因而带有体育现象特征的表现范围就是学校体育课程。然而，中华人民共和国成立后国家发生了翻天覆地的变化，体育事业在新的历史机遇条件下得到稳步发展，尤其是在国家改革开放以后，国家经济的迅速发展带动了社会主义各项事业的发展，由原来体育的含义中含学校体育课程内容，发展到现在不仅学校体育已形成了独立的体系，而且竞技体育、社会体育都形成了较为完善的组织体系，体育的社会职能得到大力拓展，体育在社会生活中扮演着重要的角色。


（二）体育概念的内容


我国学者曹湘君教授在根据体育术语确定的三个原则：科学性、民族传统习惯和与国际用语相一致的基础上，确立了体育概念，即广义的体育（亦称体育运动），并对它的上位和下位概念做了确定，形成了一个有层次的体育概念体系。广义体育的上位概念是文化（人文化）；它的下位概括了狭义的体育（身体教育）、竞技运动、身体锻炼和身体娱乐。曹湘君等人关于体育概念的确定，多年以来得到了广大体育工作者的认同，帮助人们从本质上认识体育的内涵。


pan style="font-family:宋体">体育的广义概念（亦称体育运动）


体育的广义概念是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质、人的全面发展、丰富社会文化生活和精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会品动。它是社文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一社会的政治和经济服务。


2.体育的狭义概念（亦称体育教育）


体育的狭义概念是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体知识、技能，以及培养道德和意志品质的教育过程；是对人行培育和塑造的过程；是教育的重要组


成部分；是培养人才全面发展的一个重要方面。


3.竞技运动的概念（亦称竞技体育）


竞技运动（亦称竞技体育）指为了战胜对手，取得运动成绩，限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力行的科学的、系统的训练竞赛，含运动训练和运动竞赛两种形式。特点是：①充分调动和发动员的体力、智力、心理等方面的潜力；②激烈对抗性的竞赛性；③参加者有充沛的体力和高超的技艺；④按照统一的规则竞赛，具有国际性，成绩具有公认性；⑤娱乐性。


当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的产物。远在公元前700多年的古希腊时代，就出现了赛跑、投掷、角力等项目，发展至今已有数百种之多。普遍开展的项目有田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、举重、游泳、自行车等。各国各地区还有自己特殊的民族传统项目，如中华武术和东南亚地区的藤球、卡巴迪等，其发展与国家、地区的政治、经济、文化教育、科学技术密切相关。


4.娱乐体育


娱乐体育是指在余暇时间或特定时间行的一种以愉悦身心为目的的体育活动，具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的；按活动条件可分为室内的、室外的；按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的；按经营方式可分为商业性的和非商业性的；按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展娱乐性体育活动，有益于身心健康，陶冶情操，培养高尚品格。


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