为了提升教学的质量, 取得较好的教学效果, 除了要提升教师本身的素质外, 更重要的是排除学生在学习过程中的厌倦情绪, 这是学好英语的前提与保证。本书首先对学习倦怠进行界定, 并分析影响学习倦怠的因素 ; 进而研究英语学习倦怠及英语学习情感障碍 ; 接着探讨倦怠情绪的表现, 包括动机的衰退、焦虑的产生、拖延的出现: 最后从教师、学生、学校三个层面分析具体的调试策略。本书体例清晰、内容全面、逻辑性强, 对于教师、学生、英语学习研究者而言都具有较高的参考价值。

第一章 学习倦怠研究
第一节 倦怠与学习倦怠
第二节 学习倦怠的发生过程
第三节 学习倦怠的结构与测量
第四节 学习倦怠的影响因素分析
第二章 大学生英语学习倦怠的起因：学习问题及内外阻碍
第一节 大学生英语学习中的问题
第二节 大学生英语学第一内部阻碍机制
第三节 大学生英语学第一外部阻碍机制
第三章 英语学习倦怠与英语学习情感障碍
第一节 英语学习情感研究
第二节 英语学习中的常见情感障碍
第三节 引起学生产生学习倦怠的情感障碍因素
第四章 英语学习倦怠情绪与动机衰退
第一节 动机与动机衰退
第二节 动机衰退的基础理论与相关研究
第三节 大学生英语学习倦怠与动机消极□化
第五章 英语学习倦怠情绪与焦虑产生
第一节 焦虑与语言焦虑
第二节 焦虑对大学生英语学第一影响
第三节 大学生英语学习倦怠与焦虑研究
第六章 英语学习倦怠情绪与拖延问题
第一节 拖延与学习拖延
第二节 大学英语学习中的拖延问题
第三节 大学生英语学习倦怠与拖延的关系研究
第七章 大学生英语学习倦怠情绪的内在调试策略
第一节 启动情感动力
第二节 激发学习动机
第三节 调控焦虑情绪
第四节 克服学习拖延
第八章 大学生英语学习倦怠情绪的外在调试策略
第一节 创设良好的家庭环境
第二节 营造和谐的社会环境
第三节 全面提升英语教师的魅力
第四节 优化英语教学管理
第九章 以积极心理资本改善大学生英语学习倦怠情绪的调试策略
第一节 积极心理资本的内涵及四大要素
第二节 积极心理资本对改善大学生英语学习倦怠的意义
第三节 积极心理资本视域下大学生英语学习倦怠改善策略
第十章 “互联网+”背景下大学生英语学习倦怠情绪的调试策略
第一节 “互联网+”背景下英语学习者倦怠情绪的具体情况
第二节 构建“互联网+”背景下改善英语学习者倦怠情绪的大学英语教学模式
第三节 建构“互联网+”背景下大学英语教学的动态评价体系
第四节 实现“互联网+”背景下数据驱动的在线英语学习倦怠预警模型
参考文献