师范院校大学生创新创业实务_李海灵单莹_9787564382384

　教材项目源于师范院校创业实践。教材中涉及的创业项目、商业模式画布作品、创业计划书都来自学校学生创业实践的成果，经团队成员收集、整理和创新而来。教材编者或受过专业创业培训，如SYB创业培训，或有着丰富的企业管理工作经验。同时，教材对接创业项目教学与竞赛。教学从创业精神、创业者、创业团队、创业项目、市场分析、商业模式、财务分析、注册公司、创业计划书到创赛备赛，一系列的知识既符合创业项目的形成、发展过程，也是创业竞赛很好的指导用书。

时光荏苒，光阴似箭，2016年承担学校创业基础课程教学工作以来，已有5个年头。凭着自己对创业课程的一腔热情和一股执拗劲头，借助自己管理学知识背景的支撑，一点点地摸索着消除我初的那种惴惴不安。感谢人力资源和社会保障部SIYB中国创业培训项目、模拟创业实训和网络创业（电商版）等培训机会，加速了我在创业教学实践道路上的成长，而每年指导的各种创业竞赛则为我打开了另一扇窗。于是，在创业培训、创业竞赛等因素的综合作用下，我在创业课程的教学方面陆续有了一些产出，主持了师范院校大学生创新创业教学改革研究高校创业教育差异化定位研究等课题，并以此为基础建立了师范院校大学生创新创业教育精品课程。
　　创新引领创业，创业带动就业。近年来，各高校纷纷以创业竞赛为抓手，致力培养学生的创新精神、创新意识、创新能力，提升学生就业能力，无形中增加了高校创业竞赛获奖的难度。师范院校的创业课程应该怎么教才能更好地实现教育目标？师范院校的创业竞赛应该怎么发展才更有优势？穷则变，变则通，通则久，我们亟须转变自己的思维定式，构建属于师范院校的创业课程、创业教材和创业教学理念。在这种情境下，学校钟昌振老师主持的幼儿师范高等专科学校创业指导特色教材开发与应用研究（课题编号：20150206）向我发出了邀请。于是，在此内外因素的促成下，这本教材的编写也就开始了。
　　《师范院校大学生创新创业实务》遵循*办公斤2012年颁布的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》中的创业教育教学目标，即激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展，以创业项目的形成、发展为基线，以高校的创业竞赛为推力，教学内容包括创业概述、创业者自我评估、创业团队的组建与管理、创业项目的产生、市场分析、商业模式的设计与创新、财务预算与创业融资、新公司的创办、创业计划书的写作、创业竞赛备赛等。内容层层推进，由浅入深，既能保证学生短期内高效地了解创业项目的形成与管理，也能帮助学生迅速迎接创业竞赛，并取得较好成绩。
　　教材项目源于师范院校创业实践。教材中涉及的创业项目、商业模式画布作品、创业计划书都来自学校学生创业实践的成果，经团队成员收集、整理和创新而来。教材编者或受过专业创业培训，如SYB创业培训，或有着丰富的企业管理工作经验。同时，教材对接创业项目教学与竞赛。教学从创业精神、创业者、创业团队、创业项目、市场分析、商业模式、财务分析、注册公司、创业计划书到创赛备赛，一系列的知识既符合创业项目的形成、发展过程，也是创业竞赛很好的指导用书。
　　全书的编写工作安排：湖南幼儿师范高等专科学校的陈文专负责编写项目一、项目十，罗棋方负责编写项目二、项目四，赵生兰负责编写项目三、项目六，李海灵负责编写项目五、项目七、项目九；湖南省教育科学研究院的单莹负责编写项目八。李海灵负责全书的统编和审定工作，钟昌振老师参与了全书的统稿和审稿工作。本书的编写参考了创业领域中的诸多资源，在此向这些资源的作者表示感谢！
　　本书编写时间仓促，作者水平有限，书中难免存在遗漏或者不足之处，恳请广大读者批评指正，以期更加完善！

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