教育评价作为检验教育目标达成与否的重要方式，与之相关的研究亟待加强。一线教研员、教师掌握测验命题、测验质量分析的基本技术是提升学校日常教育评价水平的基本前提。鉴于此，本套多学科丛书是与丛书总册《学业水平考试命题的理论与应用指向核心素养的评价》一同设计开发的侧重不同角度的命题方法学书籍。学科命题方法结合各学科在教学目标中的不同内容要求、能力要求特点进行的更具学科特点的命题介绍。各类题型在小学数学学科内容特点背景下的特有属性及编制方式与注意事项；小学数学在评分编码技术中结合本学科思维特点进行的编码设计。

数学特级教师。研究方向为小学数学教学研究，其中包括13年的一线教师、17年的教研员和6年的教育理论与应用的研究，特别是2003年以来，参与北京市BAEQ大规模测试项目及海淀区多年监测项目工作。

章 测验与相关概念
节 教育评价、教育测量与测验的基本概念
第二节 测验的原则与类型
第二章 测验的编制
节 测验编制的基本理论
第二节 测验的过程
第三节 测验方案的制定
第三章 测验题目的编制
节 测验题目编制的意义
第二节 测验题目编制的基本原则
第三节 测验题目的编制
第四节 评分标准的制定
第四章 试卷质量的评价
节 试卷质量评价的意义
第二节 经典测量理论基础上的试卷分析及试题分析的相关概念
第三节 试卷质量分析及举例
第五章 表现性评价任务的设计与实施
节 表现性评价的发展
第二节 表现性评价的概念、构成要素、特点与类别
第三节 校内表现性评价任务的设计与实施
第四节 校内表现性评价任务案例
参考文献