这既是一本论文册子，辑录的是作者10年来对“海洋”的思考，保留了当初很多思考的痕迹；又是一本著作小册子，阐述的是作者对“海洋”思考的逻辑及其结果，试图建立一个严谨的逻辑演绎的循环系统。其实，对人类来说，“海洋”还是一个既熟悉而又陌生的领域和范畴。而对中国人来说，这种状况更为明显。

　　黄建钢，1959年生，浙江上虞人，北京大学法学学士、博士，北京大学研究员，浙江海洋学院公共管理教授，浙江海洋学院海洋政治与法律研究中心主任，浙江海洋学院和舟山市港台侨研究所所长，苏州大学和浙江海洋学院行政管理硕士生导师，中共中央台办海峡两岸关系研究中心特约研究员。浙江海洋学院党委副书记。
　　曾出版著作《漂泊的太阳》（合编／1993）、《政治民主与群体心态》（2003）、《群体心态论》（2004）、《社会稳定问题研究》（合著／2005）、《教育一哲学论》（2006）、《蓝色报告2006一浙江海洋学院对中国社会经济问题的调查与思考》（合编／2007）、《经济政治学一对经济及其发展的政治学解释》（2008）、《论公共社会》（2009）和《心理委员工作的发展报告2009－第四届全国心理委员会工作研讨会论文集》（合编／2010）等10余部，并在《光明日报》、《中国行政管理》、《学习时报》、《中国教育报》、《中国青年政治学院学报》、《中国海洋报》、《中国青年报》和中国人民大学复印资料《公共行政》等报刊上发表过论文百余篇。

绪论
一、战略篇
论“中国国家海洋战略
论中国海洋法现状及发展
二、教育篇
论“海洋类综合性大学
论“海洋学”学科门类
论海洋体育的分类与开发
三、舟山篇
论舟山海洋经济发展战略
论舟山“海北经济特区
论“国际海洋民俗文化节
论“浙江舟山群岛新区
论“公共社会”及在舟山的探索
跋

　　钱伟长现象究竟说明了什么？我的理解可能与人不同，其中有两点是应该值得注意的：一是知识与思维之间的不同。虽然当初钱伟长的高考理科成绩不好，但不能由此就说他不具备理科思维。从结果来看，他是一个典型的自然科学家。二是知道与兴趣之间的不同。高考至今考的还是学生了解和知道了什么以及兴趣和爱好什么，殊不知，兴趣也是会发生变化的。问题在于，大学是否为此提供了机会和平台？
　　其实，文理大转然后成为伟人的事例还不止钱伟长一人，还有鲁迅，弃医从文，最终在文学上取得了巨大成就。由此，我想到的是，创新型人才的培养和培育的问题，特别是如何对待以往成绩与现实兴趣的关系问题。
　　应：这个话题是很有意思的。其实，大凡有成就的科学家，一般来说，文字的底子都是比较好的，文学和艺术的修养也都是比较高的。当然，现实是，文字和文学水平高的不一定就都能当科学家，但是有成就的科学家必然都在文学或者文字上有良好的素养。其中涉及的一个关键问题是，文字和文学以及艺术修养在人才成长和培养的过程中究竟起着一个怎样的作用？这是需要思考和研究的。有一点是可以明确的，就是文字和文学好的一般是理解力比较好的。由此也可以说，科学家最后的竞争就是文科的背景和基础的竞争。而中国之所以难以培养出诺贝尔奖得主，其深层次原因或许也在这里，就是普遍缺少和缺乏文科的基础。
　　问：现在的大学教育，比较注重知识教育，所做的计划也都是知识教育计划，就是要在什么时候开什么课。这是不是对大学教育的一种误解和误做呢？
　　黄：现代社会是既需要知识但更需要能力的。所以，大学的教学计划是确实需要以知识教育为载体的。但同时还应该看到，知识教育的前提是能力教育。没有能力教育作为基础的知识教育是一种无本之木的教育，是必定要失败的教育。所以，我也是主张，要在知识教学计划的基础上再制订和加强一个能力教育计划。特别是在现实中，我们更应该进一步凸显大学的能力教育。我们不仅要授予学生以“鱼”，更要授予学生以“渔”。而所谓“渔”，对学生来说，就是一种获得知识和驾驭实践的能力。
　　应：在人才培养的方向上，应该突出精英教育和一般教育的不同。培养学生要有学校环境，要注重综合能力。
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