章

少年时期的孩子身上发生了什么？

仿佛有人激发了男孩子新的灵魂……╱003

一切都取决于儿童时期的教育╱009

儿童时期和少年时期教育的两个源泉╱017

第二章

纪律和自律，集体责任感与个人责任感

学会通过别人的眼光看到自己╱025

当代人的精神世界和儿童时期及少年时期的教育方法╱028

第三章

少年时期的矛盾

第四章

少年的身体发育和心理素养，人好像重生了一样……

个性的形成╱065

男人的诞生和女人的诞生╱070

男孩和女孩男人和女人╱075

体育╱081

饮食和作息制度╱084

我们在假期时的作息╱086

动作的灵活性、节奏感和优美性╱092

保护少年的神经系统╱094

心理素养╱101

第五章

少年的智力教育和智力素养

老师的教学观点和信念的统一性╱109

世界观和坚定的信念╱113

我们如何指导课堂上的智力劳动╱124

手与智力╱133

知识的源泉╱135

智力教育的两个大纲╱137

思想室╱139

自学╱148

精神财富的交流╱152

记忆、思维和学习能力╱155

第六章

道德的形成 公民的诞生

从物质世界到思想世界╱161

精神素养、道德与无神论╱165

基本的道德素养╱169

道德习惯╱179

思想成为信念╱183

个人和集体╱198

恋爱╱206

少先队员和共青团员的浪漫主义精神╱208

道德的坚定性╱218

第七章

情感与审美教育

道德与道德教育的统一╱229

感觉素养和知觉素养╱232

人的语言和情感素养╱237

对思想的认识╱242

少年精神生活中的情感动因╱245

对世界观和道德观念、原则和真理的情感敏感性╱248

情感和公民的尊严╱251

情感情境的一般特征╱253

重要的情感情境╱256

审美情感的源泉╱265

大自然和美╱270

艺术╱275

音乐╱285

绘画╱289

创造力精神生活的强大激励因素╱297

第八章

劳动在少年精神生活中的作用

劳动在个人全面发展中的作用╱303

劳动习惯╱305

劳动和智力发展╱306

劳动的公民基础╱312

劳动和美╱316

劳动和意志的培养╱317

临近青年时期╱318