《王雪青/郑美京精品课程字体设计与应用（增补版）》针对当今设计中的字体设计问题，以及由此引发的在视觉设计中的新潮流对文字的视觉效应的化追求与在功能、载体上的拓展，进行了具有当代性与国际视野的阐述。从对文字的多种工具、多种手段的创造，到文字在不同情景、不同载体中的应用，进行了深入浅出的系统传授。《王雪青/郑美京精品课程字体设计与应用（增补版）》是王雪青教授多年来对字体设计教学探索的成果体现，聚集了他对字体设计在当代视觉设计中所扮演的角色的洞察、认识，以及对字体设计的创造方法和对这门课程的教学方法的独特思考与实践。

1）本书条理清晰，讲解通俗易懂，实用性较强，具有集理论性、知识性和实用性为一体的特点。
2）书中的内容全面而详实，不仅能够让学生对字体设计有所认知，还能让学生全面深入地了解字体设计的方法与过程，快速掌握字体设计的精髓！
3）该书编写时注重思维的创新性，知识的应用性与时效性，可作为高等院校艺术设计类专业用书，同时也可作为设计工作者和艺术爱好者的自学参考书。

字体设计：一个经久不衰的话题
屈指一算，我对字体设计的关注已有二十余年了！这种关注似乎是完全自然地渗透到了我的专业工作之中。值得一提的是，二十余年后的今天，字体设计对视觉传达设计的影响不仅没有削弱，反而不断地被放大、被拓展并被应用到各个新的领域。它为整个视觉设计，乃至视觉艺术带来了一阵又一阵的新的冲击波，使之释放出新的活力与力量。可以说，就平面设计而言，在过去的二十余年中，字体设计的发展是整个平面设计发展的重要组成部分，并对视觉传达设计领域有着举足轻重的影响。
字体设计：一次视觉设计的革命
我在这里把字体设计形容一次视觉设计的革命并非一个夸张的说词，这场革命是确确实实地发生了， 而且一发不可收拾， 直至今日， 这场革命所带来的新的视觉效应一直在影响着这视觉设计乃至视觉艺术。在这里，我想简单追溯一下可以称作当代字体设计发展的起源与重要的历史转折点。大约是在20 世纪80 年代末90 年代初，当计算机作为一种工具逐渐但又迅速地进入平面设计领域时，犹如一阵旋风，对传统的平面设计状况进行了整体性颠覆，犹如一次革命。这阵旋风，不仅从根本上改变了平面设计师传统的工作方式，同时，催化了新的设计理念，为这个领域注入了一股新的生机。当时，我在欧洲亲历了这场革命，也亲眼目睹了如印刷前期剪接、照相植字等一系列传统印前行业的倒闭。那时，一些重要的设计师在进行专访时，面对着我的问题您认为这几年平面设计界所发生的为重要的事件或者变化是什么？时，回答是一致的：电子计算机技术的介入。不仅如此，几乎所有人都有这样一种共识，那就是：电子计算机技术的介入给平面设计所带来的重要的变化之一，便是全新的字体设计理念的确立。在当代平面设计甚至这个视觉文化领域中，对文字的视觉功能值的追求与利用，已经越来越成为一种手段与趋势。从某种程度上说，文字就是图形的概念在之后这些年的设计中越来越得到体现。久而久之，随着这种字体设计浪潮的推动与发展，人们慢慢地从习惯、适应发展到了对文字设计风格的爱好与追求，以致它成了与具象图形并驾齐驱的图形风格，从某种程度上说，字体设计的介入，影响与改变了这个时代人们的审美爱好、判断与准则。
字体设计：一门重要但又特殊的课程
从法国回国任教的这15年中，我目睹了国内的平面设计领域所发生的巨大变化与取得的可喜成绩。但也发现，在涉及字体设计的课程上，现行教学的方向与方法还有不少值得商榷之处，梳理下来具体体现在以下几个方面：首先，是对字体设计评判准则的时代性认知，也就是对字体设计的性质与特征的正确认识，我觉得这点尤为重要，因为这是关系到方向的问题；其二，涉及到什么是新时代的字体设计基础的问题，渗透在这其中的，其实是在符合时代精神的理念认知下，对于教育层面的知识点界定与课程把控问题，在有限的教学课时中如何设立知识点的问题，在这点上，我个人觉得尤其值得商榷与探讨；其三，在教学中只顾表面的形式，或者说过于追求自娱自乐，而忽视必要的文字传达功能的问题值得引起重视；再者，是普遍存在的盲目西化的现象，甚至从某种程度上说，忽视了对更为重要的本民族的汉字设计的教学与研究的问题等等。因此，在这些年的教学探索中我一直在思考：在有限的课时中，如何在以往与字体设计相关的各种名目的课程内容中，选择有效的知识点，使我们的教学能够真正适应时代发展的需求。这是值得我们所有涉及这门课程教学的教师应该认真思考的问题。我觉得，
时代精神、中国特质、国际视野、学以致用应该是我们把握这门课程的尺度与准则。
字体设计：我们的探索之路
本教材所展示的是这些年来我对字体设计课程的思考、探索与教学成果的汇总。其实，随着时代的发展，也随着个人对字体设计在教学上的认识的思考，自己也是经常对这门课程的教学安排、知识点的确定做出反思，以希望找到更加有效的方法。在这里，希望以再现的方式与大家共享，以便使教材更具有真实性与可操作性。 由于有些练习是在多年的教学中相继进行的，记录在这里是为了展示更加宽阔的视野与提供更多的教学上的参考与选择。有一点小小的建议是，在使用这本教材的时候，由于每个院校在这门课程上所安排的课时会有所不同，因此，可以由教师们根据各自实际的课时量以及学院设定的教学目标，灵活地选择所适用的部分。想强调的是，立足于体现符合时代发展的字体设计理念与精神，立足于传授行之有效的字体设计的重要基础知识，立足于思考这些基础教学与未来设计应用的合理关系，从而达到学以致用的真正目的，是整个课程的宗旨，也是我一直努力的目标。

王雪青先生曾为法国巴黎国立高等装饰艺术学院（ENSAD）访问学者，并任教于法国埃克斯（AIX-EN-PROVENCE）高等美术学院12 年，归国十余年以来，一直在教学前沿从事视觉传达设计与设计基础教学工作，尤其关注并致力于符合时代精神的设计教学方法的改革研究，成果显著。先后任中国美术学院上海设计学院与设计艺术学院院长。现为教授，博士生导师，国家精品课程负责人，精品资源共享课负责人，全国模范教师。

前言 002
概述 006
教学进程安排 010
章 收集／认识
1. 发现与收集 014
2. 分析与归纳 016
3. 认识字体 022
第二章 字词游戏
1. 文字组合／文字符号 028
2. 文字再创造 030
第三章 文字编排
1. 文字编排 038
2. 小测试 050
第四章 字词创造
1. 文字创造 060
2. 特定词组练习 072
第五章 文字集团
1. 文字集团 078
2. 文字集团的应用与拓展 080
第六章 综合应用
综合应用 090
后记 143