管理学基础（财经类第6版微课版）/“十二五”职业教育国家规划教材_丛洪娟，任莉编_9787568528030

　　《管理学基础（财经类第6版微课版）/“十二五”职业教育国家规划教材》是“十二五”职业教育国家规划教材，也是新世纪高职高专教材编审委员会组编的财经大类专业基础课系列规划教材之一。
　　《管理学基础（财经类第6版微课版）/“十二五”职业教育国家规划教材》以理论“必需、够用”为原则，以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，根据行业专家、学者与企业管理人员等对管理类相应的岗位任务和职业能力的分析分解，按学生的认知特点，确定教材的编写内容。
　　《管理学基础（财经类第6版微课版）/“十二五”职业教育国家规划教材》倡导任务式、启发式的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务目标，在企业管理与实践操作过程中形成积极的学习态度，促进学生的营运管理与操作能力。

　　《管理学基础》（财经类）（第六版）是“十二五”职业教育国家规划教材，也是新世纪高职高专教材编审委员会组编的财经大类专业基础课系列规划教材之一。
　　本教材以理论“必需、够用”为原则，以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，根据行业专家、学者与企业管理人员等对管理类相应的岗位任务和职业能力的分析分解，按学生的认知特点，确定教材的编写内容。
　　本教材倡导任务式、启发式的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务目标，在企业管理与实践操作过程中形成积极的学习态度，促进学生的营运管理与操作能力。
　　在本教材的编写过程中，突出以下特色：
　　1.“大思政”“课程思政”理念贯穿教材。本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将“以企业岗位（群）任职要求、职业标准”作为主体内容，将“以德树人、课程思政”有机融合到教材中，注重诚实守信、遵纪守法、爱岗敬业、沟通合作等职业道德、素养的培养，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
　　2.把理论探究的学习和实践内容的学习放到同等重要的地位。学生学习中的探究活动，大多数不同于实际生活及科学研究中的探究，其本质区别在于前者的结论是已知的，后者的结论是未知的。从事这两种不同的探究时，心理活动不完全一样，体验也就有很大的差别。为了缩小这种差别，对有些规律的探究，教材中不直接给出结论，而是让学生通过探究活动，自己思考、总结出相应的结论。同时，在每一个任务后面都有一个案例分析，以有针对性地对知识点进行巩固和提高。
　　3.创新体例，任务驱动，激发学生学习兴趣。本教材采取一种“教育、娱乐、知识讲授、技能培养”一体化的新型编写体例，通过完成项目的方式，实现岗位就业零距离对接。在每个项目中采取任务驱动教学方式，设置了学习目标、任务导人、管理故事、即问即答、趣味阅读、补充阅读资料、案例分析、实训操作、知识点小结等栏目，力求探索一种集讲、读、研、练于一体的新型教材模式，以尽可能适应教师精讲、学生多练、“能力本位”的新型教学方式的需要。
　　4.将“互联网+”引入教材，教学资源渠道多元化。对教材中的关键知识点、重要案例等制作了微课，读者扫码即可观看视频资源，更加符合新时期学生的学习习惯、兴趣和特点，也丰富了教师和学生的教学资源。

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