山区峡谷高桥建造技术技能人才培养创新与实践_刘正发，韦生根编_9787566020826

　　高等职业教育本质上是服务区域经济发展的教育。这为高职专业差异化发展和个性化人才提供了明确的导向。
　　《山区峡谷高桥建造技术技能人才培养创新与实践》在系统梳理和吸收国内外有关高素质技术技能人才培养新理论与实践成果的基础上，以贵州交职院道路桥梁工程技术专业为依托，立足专业办学优势和贵州交通发展为特色，主动寻求和产业、企业的联动发展，以创新实践专业个性化人才培养方案为样本，对突出本校专业差异化发展和人才培养特色的技术技能人才育人模式进行了实证分析研究。在总结实践创新的同时，深入探讨了高职个性化技术技能人才的内涵及特征、适应区域发展和学生发展的育人路径、育人环境等目前职业教育研究比较欠缺的问题。专业紧扣山区高桥人才需求，形成依托贵州高桥在建项目产教深度融合，培养山区桥梁未来大国工匠的一桥一课一团队“贵州模式”，尤其是“多层次课岗融通”的专业教学体系，“以产促教、以教助产”的双师培养新模式，面向人人的“以德为先、全面发展”的成长机制，对全国高职交通土建类专业高素质技术技能人才培养具有重要示范及方法学借鉴意义。提出的面向区域重大战略、面向产业发展优势、面向人人尽展其才，聚焦差异化发展、聚焦特色化教学、聚焦多样化成长的“三聚焦”个性化育人理念，对高职其他专业深度融入区域发展，构建与区域经济和产业转型升级匹配程度高、特色鲜明的个性化育人模式，形成与国内相同专业错位发展的格局，提高人才供给适配度，提升毕业生就业质量及终身职业发展能力也具有重要指导意义。

　　党的十八大以来，中国社会经济进入高质量发展新时代。职业教育也由“量”的全面发展转向“质”的内涵提升新的发展阶段。加快推进职业教育培养模式向产教融合、校企合作转变，培养德技并重、符合社会经济发展要求的高素质技术技能人才，成为深化高等职业教育教学改革的时代主题。
　　高等职业教育本质上是服务区域经济发展的教育。这为高职专业差异化发展和个性化人才提供了明确的导向。本书在系统梳理和吸收国内外有关高素质技术技能人才培养最新理论与实践成果的基础上，以贵州交职院道路桥梁工程技术专业为依托，立足专业办学优势和贵州交通发展为特色，主动寻求和产业、企业的联动发展，以创新实践专业个性化人才培养方案为样本，对突出本校专业差异化发展和人才培养特色的技术技能人才育人模式进行了实证分析研究。在总结实践创新的同时，深入探讨了高职个性化技术技能人才的内涵及特征、适应区域发展和学生发展的育人路径、育人环境等目前职业教育研究比较欠缺的问题。专业紧扣山区高桥人才需求，形成依托贵州高桥在建项目产教深度融合，培养山区桥梁未来大国工匠的一桥一课一团队“贵州模式”，尤其是“多层次课岗融通”的专业教学体系，“以产促教、以教助产”的双师培养新模式，面向人人的“以德为先、全面发展”的成长机制，对全国高职交通土建类专业高素质技术技能人才培养具有重要示范及方法学借鉴意义。提出的面向区域重大战略、面向产业发展优势、面向人人尽展其才，聚焦差异化发展、聚焦特色化教学、聚焦多样化成长的“三聚焦”个性化育人理念，对高职其他专业深度融入区域发展，构建与区域经济和产业转型升级匹配程度高、特色鲜明的个性化育人模式，形成与国内相同专业错位发展的格局，提高人才供给适配度，提升毕业生就业质量及终身职业发展能力也具有重要指导意义。
　　本书在编写过程中，参考和引用了大量文献资料，在此对原作者深表谢意！参与本书资料收集和内容撰写工作的还有周德军、郭天惠、李郴娟、龙建旭、林林、向程龙、冉江兰等老师，在此对他们付出的辛勤劳动和智慧表示感谢！
　　由于编者水平有限，书中难免存在疏漏之处，敬请读者批评指正！

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