一、改版价值选题方向有利于以美育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。2014年，我社就出版了美育（第三版），如今6年多过去，为了响应国家号召，迅速改版已经势在必行。选题方向得到市场的认可。《美育（第三版）》自2014年出版以来，初步得到了技工院校师生的认可，累计销售2.6万余册，比改版前增加了约6千余册；码洋超过74万，比改版前增加了约46万。可以看出，教材改版对于教材销售有比较大的促进作用。目前该选题方向出现一些新的发展和变化。自2014年图书改版以来，第三版中的内容和编写模式有部分过时的情况，需要仔细修改优化一番。二、改版内容本次改版让原作者基于国家要求和当今学生新的学习需求及习惯大幅度修改，修改量基本相当于重写。本次改版旨在阐述美的基础知识的同时，通过大量案例（“品美沙龙”）、“思考与交流”、实践（“课后活动”），达到提升学生审美素养，陶冶学生情操，温润学生心灵，激发学生创新创造活力的目的。它不同于高校的《美学原理》教材，又不同于一般分门类的美育学科；它没有高深的理论，但有知识的普及、活动的开展；没有各个艺术门类具体鉴赏方法的系统讲解与欣赏实践，但又有主要艺术门类的较全面的介绍。教材主要在传递一种理念——用真善美美化生活、美化社会、美化自身，引导学生认识美，主动去感受美、欣赏美、创造美。 1.在内容上有四点变化（1）贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出的“坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信”的原则，对教材内容做了大幅度更新和调整，以体现新时代美育工作的要求。（2）根据美学、美育研究的新成果、新内容，对教材内容做了更新和调整，以体现美育的时代性。（3）更新和处理图片。与原书相比，图片更新数量近三分之二，且对多数图片的长宽格式做了处理，使之适应教材内容。（4）对原教材进行了意识形态排查，去除了不妥当的内容。 2.在形式上有四点变化（1）每课增加了导入问题，书后练习去掉了知识性的东西，改为活动性任务。（2）对知识的呈现做了改变。有些换了叙述角度，有些换了叙述内容，有些换了叙述方式。特别是表格式的设计（无论是用于呈现知识，还是用于设计“思考与交流”的问题），都使教材更加直观，更加利教便学。（3）重新梳理“品美沙龙”“知识链接”“谈美书简”等模块，变成“品美沙龙”“知识链接”“思考与交流”，特别是增加“思考与交流”活动，增强教材在教学中的互动性功能，可更多地让学生参与到教学中来。（4）提供了“思考与交流”参考答案，便于教师开展教学，避免了以往只有问题、没有答案，教师不便开展教学的尴尬。教材出版后，还打算制作课件，以帮助教师使用教材。这样，只要是文科教师，基本都能从事本教材的教学。

何语华，男，1971年1月生，江苏东台人，本科学历，高级讲师，中共党员。1995-2005年，苏州机电高等职业技术学校（原苏州铁路机械学校）任教。2005年9月调苏州工业园区工业技术学校任教，历任学校事务部主任、校园保障部主任，现任品质管理部主任。现为苏州市学科带头人、苏州工业园区教科研能手。

单元 美和审美 课 美的起源和发展 第二课 美的本质和特征 第三课 美的类型 第四课 审美与美感 第二单元 美的欣赏 第五课 形式美的欣赏 第六课 自然美的欣赏 第七课 社会美的欣赏 第八课 科学美的欣赏 第九课 技术美的欣赏 第十课 艺术美的欣赏（一） 第十一课　艺术美的欣赏（二） 第三单元 美的创造 第十二课 创设美好环境 第十三课 塑造良好形象 第十四课 培养高雅生活情趣 第十五课 缔造美丽人生