基于解决当前小学生课堂学习中存在的普遍问题、落实“立德树人”根本任务的校本化思考、学校文化建设中继承与创新关系的自觉性追求、教师与学生发展和合共生的时代性呼唤, 本书在朱智贤儿童心理学等理论的涵养和指导下, 提出关注儿童心理, 开展“基于儿童学习机制的童心课堂实践研究”, 全书七个章节详细阐述了基于儿童学习机制的童心课堂研究背景、内涵意蕴, 理论建构, 并从研究路线、关键要素、实践范式、学科表达、评估体系等方面进行了实践与研究, 最后以课例研究的形式让童心课堂落地生根, 一场指向儿童核心素养的课堂教学变革已然发生。