章育人育心，以人为本

节求真务实提升行商发展——班级公约及其解读

节 创建一个学生眼中的班级——关于育人的认识和实践

引言：学生眼中的班级

一、我们究竟为谁而工作.

二、教师的劳动如何超拔苦难

三、以人为本，师生成长

四、要做一个育人育心的班主任

五、建立的班级育人文化·

六、提高学生小组捆绑综合评价的有效

七、成长日记与班级日志

八、班级给学生创造故事.

第三节陪学生一起激情成长——励志育人系列发言

一、要说我已经尽力了——冲刺期末，育人为先

二、做好的自己——在高三晨会上的发言

三、后生可畏，生——在生补弱动员大会上的发言

四、做崭新的自己——元旦致辞

五、让学生自主成长——我的“两学一做，教书育人”感悟

第四节特定的人群在特定的时期做特定的事

——学工作者山西长治二中许军则老师

第五节既教书又育人——16届文科实验班经结

章 高中数学教学育人价值探究——以复例

节绪论

一、选题缘由

二、研究意义

三、概念界定与研究思路

四、研究方法

五、研究现状分析

节 高中数学复学存在的问题和成因分析

一、复学存在的问题

二、问题成因分析

第三节高中数学复学育人价值剖析

一、高中生与数学复关系

二、高中数学复学育人价值

第四节基于育人价值实现的高中数学复学

一、单元复学原则和设计建议

二、期末复学原则和设计建议

三、高考复学原则和设计建议

四、结语.

第五节高中数学中“智慧课堂，问题解决”复学模式探究

一、课型

二、教学目标

三、教学建议

四、教学流程及操作细节（教学模式）

五.结论

第三章挖掘育人价值，发展核心素养

节 数学教学中的育人元素

节对培养学生创造思维能力的认识

一、培养学生创造思维能力首先是教师要有创造

二、培养学生创造思维能力关键是学生努力创新

三、培养学生创造思维能力要学生独立思考

第三节例谈数学创新能力的培养

一、培养创新能力的途径：发展发现力

二、培养创新能力的途径：发展猜想力

三、培养创新能力的第三途径：发展发散力

四、培养创新能力的第四途径：发展概括力

第四节中学数学证明中的信息运用价值

一、数学证明中的信息运用

二、不同信息量的数学证明的教育价值

第五节对一类不等式极值问题的探讨

第六节探索不等式证明中的柯西求反技巧

第七节函数方程的解法

一、定义法

二、换元法

三、解方程组法

四、赋值法

五、待定系数法

六、递推法

七、列举法

八、数学归纳法

……

第六节“圆与圆的位置关系”教学设计

后记