《幼儿自主性活动整合课程（共2册）》分为《理论篇》与《实践篇》两册。《理论篇》分别就“幼儿自主性活动整合课程”的课程基础、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及课程审议等各部分进行理论的探讨、阐述与总结。《实践篇》则在小班、中班、大班三个年龄班各选一个主题活动案例，将我们这一课程在具体的主题中如何进行课程预设，进入课程审议，通过审议后如何组织实施，又如何进行课程与幼儿评价等等，具体生动地在案例中为大家呈现。

　　谭加颖：现任广州开发区第一幼儿园园长、广州市萝岗区龙光幼儿园园长，华南师范大学学前教育学士、教育与发展心理学硕士。

实践篇
序
自序
引言
第一章 “蚕宝宝”——小班幼儿自主性活动整合课程方案
一、主题来源
二、主题网络图
三、主题目标
四、主题实施
五、主题反思
第二章 “竹文化”——中班幼儿自主性活动整合课程方案
一、主题来源
二、主题网络图
三、主题目标
四、主题实施
五、主题反思
第三章 “米”——大班幼儿自主性活动整合课程方案
一、主题来源
二、主题网络图
三、主题目标
四、主题实施
五、主题反思

理论篇
序
自序
引言
第一章 幼儿自主性活动整合课程的理论基础
一、心理学基础
二、社会学基础
三、哲学基础
四、课程论基础
第二章 幼儿自主性活动整合课程的目标
一、目标体系的上位目标
二、目标体系
第三章 幼儿自主性活动整合课程的内容
一、主题的选择
二、主题网络图的制作
第四章 幼儿自主性活动整合课程的实施
一、环境创设
二、团体讨论
三、专家访谈
四、实地考察
五、智能活动
六、高潮活动
七、主题资源库
第五章 幼儿自主性活动整合课程的评价
一、评价的内容
二、评价的原则和应该注意的问题
第六章 幼儿自主性活动整合课程的审议
一、审议管理机制的建立
二、审议内容及策略的选择
三、审议主体作用的发挥
参考文献