在学习型社会背景下，高素质技术技能型人才不仅需要拥有学到什么的能力，更需要具有愿意学习的动力，此二者密切联系、相互作用，共同构成为学习力。然而从高职学生的实际情况来看，理想和现实仍有较大差距，主要表现为学生想学的意愿不强、基于信息处理的会学的能力偏低、学习力总体水平不高等问题。基于此，本书以学习力为研究主题，沿着学习力是什么如何评价现状如何如何提升的思路，在对学生的学习力进行量化考察的基础上开展案例质性研究，在理论分析的基础上开展实践研究，以求达到不同研究方法的相互印证和优势互补的效果。此外，还采用与普通高校本科大学生进行对比分析的方法，以求凸显和把握高职学生学习力的关键特征。

黄小欧，海南儋州人，海南大学副教授，主要从事思想政治教育、职业教育研究。被聘为海南省职业指导师，在《江苏高教》《高教探索》等核心期刊发表论文30余篇，先后获得全国学校共青团优秀成果一等奖、海南省辅导员论坛优秀论文一等奖、海南大学教学成果一等奖等奖项。曾获评团中央学校部镜头中的三下乡优秀指导教师、中国互联网 大学生创新创业大赛优秀指导老师等。

第一章 绪论……………….….……....….......…1第一节 研究缘起…………………………...……1第二节研究现状及解决的问…5
第三节研究设计…… ...........…20

第二章理论脉络探寻及概念发展………………… 23第一节学习理论的发展………………………………………… 23第二节 学习的概念发展 ……………………………38第三节 学生学习力的概念发展………………46
小结……… .......……… 53

第三章 学生学习力的理论模型构建 ………………………… 56第一节主要理论依据………………………………………56第二节学生学习力的因子分析………70第三节学生学习力理论模型及测评体系的建立……………… 85
小结……… ........94