本学术著作对多模态话语理论影响下的英语教学模式进行了研究。首先，本书对大学英语多模态教学模式的提出及影响进行了分析；其次，作者结合教学实际，提出了大学英语多模态课堂教学设计模型的构思，包括实际的课堂教学设计、课堂教学实验，以及多模态理论在大学英语教学中的应用；最后，对多模态英语教学的评估体系进行了探讨。

目前，在大学英语教育中多模态话语理论的应用非常广泛。多模态话语理论应用于英语教学可以帮助英语教师提高教学质量和课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，全面提高英语教学水平。多模态视角下的大学英语教学模式研究对多模态话语理论影响下的英语教学模式进行了研究。首先，本书对大学英语多模态教学模式的提出及影响进行了分析；其次，作者结合教学实际，提出了大学英语多模态课堂教学设计模型的构思，包括实际的课堂教学设计、课堂教学实验，以及多模态理论在大学英语教学中的应用；zui后，对多模态英语教学的评估体系进行了探讨。本学术著作适合广大英语教学者参考，期望其可以从本书中获得一些教学经验，切实提高大学英语课堂教学效果，对推动多模态领域与外语有关的科研与教学具有很好的参考价值

刘欣，女，1980年9月出生，现任教于沧州幼儿师范高等专科学校，讲师。毕业于河北师范大学，英语语言文学专业，硕士研究生□□，主要研究方向：应用语言学、英语教学。主持河北省职业技术教育研究所课题一项，参与省市级课题三项，累计发表论文20余篇。

21世纪通信技术飞速发展，国际间的交流日趋频繁，英语作为世界

各国贸易往来和学术交流的通用语言，其重要地位日益凸显。传统英语

教学模式比较单一，主要是教师进行语言讲解并辅以板书，学生被动听

课，这种模式削弱了学生的学习兴趣，不能有效地激发学生学习的内在

动机，不仅不能发挥学生学习的积极性和主观能动性，而且不能使学生

真正学以致用，掌握英语综合运用能力。因此，创新高校英语教学模式

成为广受关注的问题。

多模态教学概念产生于现代信息技术高度发达的背景下，是1996

年由新伦敦小组提出的新术语，强调多元形式的读写能力、信息交流和

多媒体技术等因素的相关性。随着社会的快速发展及大学英语教学理念

和模式的不断创新，利用多模态理论指导大学英语教学改革这一课题进

入人们的视野。多模态理论应用于大学英语教学可以帮助英语教师提

高教学质量和课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，全面提高英语教学

水平。

本书对多模态理论影响下的大学英语教学模式进行了研究。首先，

对大学英语多模态教学模式的提出及影响进行了分析；其次，结合教学

实际，提出了大学英语多模态课堂教学设计模型的构思，包括实际的课

堂教学设计、课堂教学实践，以及多模态理论在大学英语教学中的应

用；最后，对多模态视角下大学英语教学的评估体系进行了探讨。本书

对推动多模态领域与英语有关的科研与教学具有很高的参考价值。