区域国别学学科建构与理论创新_罗林主编_9787522812663

2021年新版学科目录将区域国别学设置为交叉学科门类下的一级学科，作为交叉学科门类下新的一级学科，以历史、政治、外语作为区域国别研究学科交叉的三个支撑学科，为国别区域学的形成和发展奠定了坚实的基础。为了适应时代发展，推动学科建设，本书收集、整理十多年来各高校国别和区域研究领域著名专家学者的论文，分为区域国别学历史使命、学科建设、理论创新、人才培养和研究范式五个栏目，内容涉及学科建设、人才培养以及区域研究等各个领域，为国别区域学学科的发展做出贡献。

序言

刘新成

十年前，“国别和区域研究”在学术界还只是一个相对陌生的概念，而十年过去之后，“区域国别学”已经作为一个一级学科出现在我国教育部发布的最新版学科目录上。一个学术科目在短短十年内一跃而“显”，颇不寻常。这显然与教育部超前布局国别和区域研究基地密不可分，但究其根本则是我国国情决定的。

我国是一个大国，是一个近代以来从贫弱走向富强的大国，更是一个以超高速度行进的大国。我国经济社会发展的这一基本特征意味着，我国作为一个大国本应具备的与其体量相当的国际认知和国际交流，在海路大通、国际交往空前频繁的近代，却一度因为国力不逮、国际地位低下，国际交往陷于被动，域外认知极为匮乏，于国际事务亦无所作为；这种局面由于新中国的成立而陡然改观，改革开放以后更是焕然一新，但是相对于我国目前的国际地位，面对世界正在经历的百年未有之大变局，面向把我国全面建成社会主义现代化强国的新征程，我国对域外国家和地区的认知仍显得基础薄弱，尚有许多亟待弥补的短板和空白。域内的高速发展与域外认知度的贫乏日益形成明显的反差。正是在这种形势下，“区域国别学”应运而生，并迎来大好的发展机遇。

“区域国别学”既然是时代的产物，我们就需要进一步明确，时代对该学科提出了什么需求？答案应该是清楚的：人才，即对世界各个国家和地区的国情、历史与文化有透彻了解的人才，亦即基于这种了解能够为我国政府制定对外政策提供咨询，能够为我国企业开展国际合作提供有效信息，能够为民间的相互往来提供必要服务，能够深刻领悟“人类命运共同体”理念，并本着这一理念认识对方的文化接受心理，从而为我国文化不仅“走出去”而且“走进去”建柱搭桥的人才。人才产出是该学科的当务之急，我们甚至应该从党二十大报告提出的“人才强国”的高度来认识这个问题。学科建设需要围绕人才产出方案来展开，没有人才产出这个核心，学科建设的讨论将失去聚焦点。

从国际类似的人才......

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