本书以语文学科为核心要素, 以部编版初中语文教材为依据, 在主题式教学中淡化学科边界, 打通文科、理科的边界, 并将艺术学科一并整合。在整合课程课堂中, 根据课程价值定位、课堂教学内容与课堂教学目标, 将明德课堂模型要素进行组合, 形成兼具思维流量与思维增量的多元的HSA课堂模型。

罗灿，深圳明德实验学校副校长。全国中学语文首届学术先锋人物，广东省特级教师，广东省正高级教师，广东省三八红旗手，广东省名师工作室主持人，广东省百千万人才培养工程优秀学员，深圳市地方级领军人才，深圳市十佳青年教师，深圳市名教师，深圳市第一批名师工作室主持人，深圳市第二批名师工作室主持人，深圳市首批中青年骨干教师，深圳市首批海外培训班成员，福田区杰出人才提名奖，福田区先进教育工作者，福田区I类英才。全国语文报刊协会课堂教学分会常务理事，中国教育教学研究会会员，华南师范大学教师教育学部兼职教授，深圳市中学语文兼职教研员，深圳市中语会会员，深圳市作家协会会员，福田区第五届政协委员，福田区第五届兼职督学。著有《灿灿的教育星空》等8本论著。

蒹葭》课堂整合教学过程

《春望》课堂整合教学过程

《木兰诗》课堂整合教学过程

《石壕吏》课堂整合教学过程

《诫子书》课堂整合教学过程

《猫》课堂整合教学过程

《珍珠鸟》课堂整合教学过程

《昆明的雨》课堂整合教学过程

《壶口瀑布》课堂整合教学过程

《国粹之美》课堂整合教学过程

《秦兵马俑》课堂整合教学过程

《花儿为什么这样红》课堂整合教学过程

《梦回繁华》课堂整合教学过程