史家实验学校倡导和谐 生态的教育理念，即借鉴自然生态的发展规律，研究、探讨教育本身的发展问题，据此开展了小学心理健康教育的特色化探索园艺心理，致力于突破学科界限，努力提升学生的必备品格和关键能力，创建绿色校园、智慧校园和幸福校园。教育即生活，让学生在体验中学习，在自然感悟中成长，实践教育的初衷。本书记录了园艺心理课程开发、实践、反思、再实践的过程，为读者呈现了丰富详实的教学案例，可作为学校心理课程开发探索的范本。
理查德·洛夫在他的著作《林间最后的小孩拯救自然缺失症儿童》中曾指出，孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。让孩子们多与自然接触，帮助孩子们了解自然知识，有助于释放其天性，激发其自身潜能，助其独立自由个性化发展。本书即是对品园学艺、强体健心，重建与自然的联结，用生命抚育生命教育理念的实践成果集。
史家实验学校，前身为北京市东城区曙光小学（创建于1963年），位于东直门外东环广场东侧，东城区铜厂子胡同8号。2014年9月起，成为史家集团成员校，更名为史家实验学校，在师资、课程、学生活动等方面资源共享，全面提升办学品质。在课改的新形势下，史家实验学校抓住机遇，以学校定格动画基地为突破口，将体验教育纳入学校教育教学工作中，丰富学生课程内容形成学校特色。
上篇
基于园艺活动的心理健康学科融合课程
第一章以自然观察为载体的园艺心理课程
校园植物探秘春天的秘密
我们长大了
我眼中的美丽校园
学会观察
观察蔬菜
我的植物朋友
探索我的资源世界
共护校园氧气林
Dragon Boat Festival（端午节）
第二章以植物栽培为载体的园艺心理课程
我和水培植物交朋友
合作你我他为植物找个家
多肉伴我成长
豆芽的秘密
蒜苗的成长
种子的奥秘
小伙伴共成长
第三章以自然物创作为载体的园艺心理课程
叶片·发现
统计叶片数量
叶子告诉我
帮叶子找伙伴
用心赞美花香四溢
我喜欢我自己
树叶拓印
木板变形计
下篇
园艺心理探索与成长
第四章园艺心理新探索
青青绿色伴成长
一颗草莓的力量
借助园艺活动探索家庭教育新途径
园艺心理活动在班级管理中的应用
结合园艺心理课程探索语文综合性学习
最美丽的遇见
园艺心育构建有生命力的班集体
共护校园氧气林园艺活动育生命
第五章园艺心理伴成长
水培厨余促成长
土豆种植中的陪伴与感恩
在种植体验中成长
春天里的发现
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