全书共分为四部分,分别是教学模块、实操训练模块、实操考核与解析模块、理论考核模块;共设计了10个教学项目,5个实操训练项目,1个实操考核项目并附有详细解析内容,3套理论综合测试题。 全书依据从易到难,螺旋上升的训练模式设计,符合1 X数控车铣加工职业技能等级证书初级与中级考核要求。教学模块项目1~5为数控车削外轮廓内容,项目6~7为数控车削内轮廓内容,项目8~10为数控车削自动编程内容。实操训练项目从外轮廓到内轮廓,从单件到配合件,难度逐渐增强,适合不同学习阶段的学生使用。教学项目的设计依据行动导向教学思想,采用五步教学法,以导入任务行动纠错结果为主线,明确教与学的思路,教学做一体化,使教师的教与学生的学高度融合。 本书是一本新型活页式教材,适合高职院校装备制造大类专业中机械类和非机械类专业数控编程加工类课程使用。

全书共分为四部分, 分别是教学模块、实操训练模块、实操考核与解析模块、理论考核模块; 共设计了10 个教学项目, 5 个实操训练项目, 1 个实操考核项目并附有详细解析内容, 3 套理论综合测试题。 全书依据从易到难, 螺旋上升的训练模式设计, 符合1 X 数控车铣加工职业技能等级证书初级与中级考核要求。教学模块项目1 ~5 为数控车削外轮廓内容, 项目6~7 为数控车削内轮廓内容, 项目8 ~10为数控车削自动编程内容。实操训练项目从外轮廓到内轮廓, 从单件到配合件, 难度逐渐增强, 适合不同学习阶段的学生使用。教学项目的设计依据行动导向教学思想, 采用五步教学法, 以导入任务行动纠错结果为主线, 明确教与学的思路, 教学做一体化, 使教师的教与学生的学高度融合。

《数控车削编程加工技术教学工作页》围绕高职机械类专业数控加工相关课程的教

学改革, 结合新型活页式教材的要求, 体现1 X 证书制度内涵, 将数控车削加工理论知识进行应用化处理, 并与实践内容相互转化, 体现教、学、做 一体的现代职业教育课程改革理念。

本书在编写过程中结合《国家职业标准 数控车工》(中级) 的要求, 选择数控车削加工典型工作任务为教学载体, 融入数控指令、工艺安排、操作技能等, 形成符合教学规律的行动导向活页式教学资料
《数控车削编程加工技术教学工作页》, 使学生在完成由简单到复杂的轴套类零件车削加工过程中知识与技能得到有效提升, 且可显著提高学生的综合素养。

本书教学模块符合人们对事物的认知规律, 以项目导向、任务驱动为引领, 按照导入任务行动纠错结果 五环节, 将知识学习、行为习惯、思政教育融为一体, 使学生的综合素养在学习知识中逐步养成; 实操训练模块围绕生产实际, 选取具有典型性和实用性的载体, 明确教学目标, 对接生产实际安排项目实施, 同时设置多元化的考核指标, 体现了高职教育基于过程的能力培养和 职业性、技能性 的融合培养;实操考核与解析模块、理论考核模块紧扣1 X 数控车铣加工职业技能等级证书和车工职业技能鉴定(中级·四级) 考试要求, 理实结合, 促进能力提升。本教材在内容与形式上, 突出体现了岗课赛证的融合。

本书由吉林电子信息职业技术学院王丹、王利利、谢鑫、周立波和吉林万丰奥威汽轮有限公司李洋编著。全书共分为四部分, 具体编写分工如下: 王丹编写教学模块项目1、项目2、项目3、项目4, 实操训练模块项目1、项目2; 王利利编写实操训练模块项目3、项目4、项目5、理论考核模块; 谢鑫编写教学模块项目5、项目6、项目7; 周立波编写教学模块项目8、项目9、项目10; 李洋编写实操考核与解析模块。全书由王丹统稿。

在编写过程中, 尽管我们尽心尽力, 但由于水平有限, 书中难免有错误和不当之处,恳请广大读者批评指正。

编 者

2022 年2 月

王丹，吉林电子信息职业技术学院机械工程学院实训教研室主任。曾获得吉林市技术明星、吉林市青年岗位能手、吉林省首席技师、长白山技能名师、吉林省技术能手等多个荣誉称号。发表论文6篇，主持参与申报国家实用新型专利3项，主持省级课题2项。王利利，吉林电子信息职业技术学院，硕士研究生，副教授，高级钳工，吉林省职业院校双师型教师。主持省级以上教科研项目2项。谢鑫，吉林电子信息职业技术学院，中共党员，省双师型教师、数控铣床工高级技师，现任吉林电子信息职业技术学院教师。曾获得吉林省技术能手、吉林省青年技术能手、长白山技能名师等荣誉。参编教材3册，发表论文7篇，主持完成省级课题2项，参与省、院级课题5项。周立波，吉林电子信息职业技术学院，省双师型教师、数控编程高级技师。曾获得吉林省技术能手、吉林省青年技术能手，参编教材2册。李洋，吉林万丰奥威汽轮有限公司，高级工程师。曾获得吉林省经济技术创新标兵数控编程技术能手等荣誉。