释义是词典编纂和研究的核心，有关词典的一切活动都是围绕着释义而展开的。同时，释义又是复杂的系统工程，是具有多角度、多层面的意义综合体，词典中的所有信息都是释义。英汉双语学习词典作为词典家族的重要一员，其释义理论和实证研究相对薄弱。本研究力图以原型理论对英汉双语学习词典的释义体系进行重构，并对英汉双语学习词典的释义作出统一解释，以原型理论贯穿英汉双语学习词典释义的始终，从而为最终编纂出适合中国英语学习者的英汉双语学习词典提供指导。其研究思路是在构建原型理论的基础上、综合对比国内外主流英汉双语学习词典的释义模式和方法，建构英汉双语学习词典的原型释义模式。为词典编纂和词典理论研究提供新理论、新方法、新视角，为词典编撰提供内容取舍的依据，为学习者词典的选用提供必要可行的参考依据。

李大国（1975- ），男，湖北武汉人，汉族，江西农业大学外国语学院讲师，苏州大学双语词典学博士，主要研究方向为双语词典学、语言学和语言教学。参与主持教育部课题1项、江西省省级课题3项，在国内外学术期刊上发表论文十多篇。在双语学习词典研究过程中不仅密切关注词典学的相关理论发展，更注重其应用研究，两者发生碰撞的场景就是目前使用最为广泛的英汉双语学习词典。理想的词典学著作不仅仅是为理论学者、词典编纂而准备的，更是为学习者而准备的。