本教材的编写在新文科背景下，以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，参照《中国英语能力等级量表》的相关内容，体现以下特点： 1. 新文科。教材编写覆盖语言、商务、跨文化和人文知识体系四个方面。做到既教语言又教商务，在文化中学语言，在商务中学文化，构建语言知识、商务知识、跨文化知识、人文社科知识等多学科知识体系。 2. 课程思政。在商务英语教材的编写过程中挖掘内容的思政元素，通过课后练习及活动的设计，将课程思政与内容学习相结合，将立德树人落实到商务英语教学的全方位和全过程。 3. 能力导向。对标《中国英语能力等级量表》提高阶段的要求，培养学生的英语应用能力，并从培养学生的责任、公平、合作、效率、质量等意识入手，培养学生的商务实践能力并加强学生思辨创新能力的培养。 4. 内容创新。教材内容的选取既体现新时代以及党和国家对教育的基本要求，同时，服务高等教育教学改革和人才培养，积极反映人类文化知识积累和创新成果，将内容的知识性、新颖性及趣味性相结合，提高教材的可教性和可学性。 5. 方法、手段多样。充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境，利用线上线下，翻转课堂，以及多种教学活动的设计，如：头脑风暴、角色扮演、演示汇报、分组辩论、案例分析等，实现教材使用方法及教学手段的多样和灵活性。 6. 突出以学生为中心、产出为导向的任务教学法。设置循序渐进，逻辑合理的教材内容，便于教师创设商务情境并依次导入学习任务，促使学生自主探索、互助协作，并最终解决问题。充分发挥学生的学习主体地位，培养学生自主学习、处理和解决问题的能力。

陈丽，女， 1971.10.29出生，汉族，党员， 副教授，陕西西安人。本科毕业于陕西师范大学外国语学院英语教育专业，硕士毕业于西安交通大学外国语学院社会语言学及应用语言学专业，现任西安交通大学外国语学院大学英语教学中心拓展教研室主任。已出版多篇学术论文，并指导学生获得大学生英语竞赛等多个奖项。