导论
一 研究基础与趋势
（一）国外研究概览
（二）国内研究概览
（三）研究趋势展望
二 研究价值与目标
三 研究框架与内容
第一章 金融市场主体赋能的制度理据
一 赋能的理据：金融素养培育的逻辑起点
（一）消费主体行为偏差的柔性矫正
（二）预防性消费者保护的体系完善
（三）主体责任提升的基础设施匹配
二 赋能的探索：金融素养培育的制度流变
（一）从知识到素养：金融素养的实践演进
（二）从倡导到责任：金融素养的资源仰仗
三 赋能的迷局：金融素养培育的价值厘定
（一）有效性质疑下的万能主义厘清
（二）空洞化困境下的父爱主义转型
（三）常态化目标下的法治主义嵌入
四 未竟的赋能：金融素养培育的发展向度
（一）提升金融教育国家战略的法治保障
（二）强化优先领域金融素养的场景嵌入
（三）以信息规制为核心的制度体系转型
本章小结
第二章 金融素养国际探索的制度因应
一 金融素养培育国际探索的主体框架
（一）政府间国际组织的合作倡导
（二）专业性国际机构的规则嵌入
（三）金融机构资助下的项目拓展
二 金融素养培育国际探索的现实源流
（一）萌芽阶段（2008年之前）：助力金融决策的认知倡导
（二）证立阶段（20082013年）：内嵌于金融消费者保护的金融教育
（三）强化阶段（2013年至今）：立足差异化与回应性的金融素养制度供给
三 金融素养培育国际探索的制度要点
（一）协同性：公共与私人的制度并重
（二）实效性：普遍与特殊的制度并行
本章小结
第三章 金融素养法律实现的现实瓶颈
一 普惠金融背景下校园金融市场治理的路径偏离
（一）金融消费者身份的片面认可：校园金融排斥
（二）校园金融市场的发展遏制：引导方向错位
（三）市场主体受教育权保障缺失：金融素养培育不足
二 金融普惠目标下放开校园金融市场的价值探讨
（一）普惠性经营主体：秩序与创新
（二）普惠性消费主体：深化与发展
（三）普惠性市场建构：包容与审慎
三 校园金融市场治理的路径探索
（一）理念设定：包容审慎
（二）主体塑造：法律赋能逻辑下的金融素养培育
（三）协同共治：多元主体责任明晰
本章小结
第四章 金融素养法律实现的理念协调
一 买者自负：投资者保护的理想与现实
二 买者自负的误区：以卖者尽责为中心的投资者保护
（一）过度强调卖方责任
（二）忽视主体能力培育
三 买者自负的回归：投资者保护的转型必要
（一）金融监管制度变迁下的规则归位
（二）金融市场数字化转型的制度回应
（三）金融素养培育全球化的因势利导
四 买者自负的实现：投资者保护的制度优化
（一）监管理念的调试：从赋权到赋能
（二）监管规则的完善：卖者尽责与买者自负的制度衔接
（三）特殊工具的应用：金融素养
本章小结
第五章 金融素养法律实现的法权配置
一 金融素养培育实践的法权检视
（一）我国金融素养培育实践的体系特征
（二）法权视域下我国金融素养培育实践的问题
二 金融素养培育需求的法权表达
（一）金融素养的语境厘定：过去、现在与未来
（二）金融素养培育的法律逻辑：新型权益主张
三 金融素养培育受教育权中心的法权进路
（一）金融素养培育的制度核心：受教育权
（二）金融素养培育的法律实践：受教育权视角下的工具构造
本章小结
第六章 金融素养法律实现的制度展望
一 金融市场的数字化转型：源流与愿景
（一）金融市场数字化转型的现实源流
（二）金融市场数字化转型的制度愿景
二 数字化转型下的金融消费者保护：风险与挑战
（一）普惠悖论：企业金融化的目标背离
（二）数字鸿沟：金融市场排斥的加剧
（三）数据黑洞：新型金融消费者保护问题
三 我国金融消费者保护具体法律规制范式：调整与转型
（一）厘清监管理念：数字金融时代消费者保护检讨
（二）健全监管体系：增加监管专业性
（三）打破金融壁垒：信息披露与金融教育
本章小结
附件一 关于金融教育与认知的原则及良好做法的建议
附件二 成年人金融素养核心能力框架
附件三 青年人金融素养核心能力框架
附件四 中小企业金融素养核心能力框架
附件五 投资者金融素养核心能力框架
参考文献
后记
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