本书共七章, 内容包括: 思想政治教育中利益激励的内涵、思想政治教育中利益激励的理论基础和现实依据、思想政治教育中利益激励的主要典型、思想政治教育中利益激励的目的、原则和要点、思想政治教育中利益激励的问题和原因等。

思想政治教育活动作为 一种目的性、计划性及组织 性极强的教育实践活动，既 需要教育者能动性的发挥， 也需要受教育者的积极配合 ，才能达到预期效果。尤其 是受教育者积极性、主动性 的发挥，对于完成思想政治 教育的目标、实现思想政治 教育的目的、体现思想政治 教育的实效性起着关键作用 。任何一项思想政治教育活 动，都是教育者通过一定的 方式向受教育者传授符合社 会或社会群体要求的思想观 念、政治观点和道德规范， 以期强化受教育者的正确认 知或者转变受教育者的错误 观念，进而展现出正确的思 想和行为。因此，受教育者 积极发挥主观能动性，更好 地认同和接受思想政治教育 的目的、内容以及方式等， 是思想政治教育活动顺利开 展并取得实效性的前提。当 前，思想政治教育活动普遍 存在的突出问题是受教育者 对于思想政治教育活动缺乏 足够的热情，影响了其实效 性的发挥。因此，找到一种 符合受教育者自身特点，能 够从根本上激发其活力、提 升其积极性和主动性的方式 方法，对于实现思想政治教 育活动的实效性尤为重要。 而利益激励由于其自身的优 势，能够在激发受教育者活 力、实现思想政治教育实效 性方面发挥积极作用。 利益作为人们生活中“最 敏感的神经”，是处于特定 社会关系中的人们对于生存 和发展的客观需要的直观展 现，对于调动个体的积极性 和主动性、激发个体行为的 展现发挥着重要的促进和指 引作用。同时，利益同思想 政治教育活动有着紧密的联 系，利益既是思想政治教育 活动的出发点，也是思想政 治教育活动的归宿。改革开 放40多年来，随着社会主义 市场经济体制的不断完善， 人们利益诉求和价值观念多 样化的局面已经形成，各项 社会实践活动都同特定的利 益问题交织在一起，思想政 治教育活动也不可避免地涉 及各种利益相关因素。因此 ，将利益因素引入思想政治 教育激励机制，对于思想政 治教育活动有着重要的现实 意义。思想政治教育中的利 益激励就是在思想政治教育 过程中，教育者根据一定的 教育目的，在特定的环境中 ，以利益要素为核心和基础 ，有计划、有组织地采用适 当的利益激励方式和手段， 激发和鼓励受教育者的积极 性和主动性，使其以饱满的 热情和强烈的意愿参与到思 想政治教育活动中，在唤起 、强化或转变其思想认知和 行为展现的同时实现思想政 治教育的既定目的。 利益激励作为一种调动 受教育者积极性和主动性的 行之有效的方法，在实现思 想政治教育实效性过程中所 发挥的积极作用主要表现在 能够体现思想政治教育的基 本理念、促进思想政治教育 具体目标的实现、使思想政 治教育由他律向自律转变等 方面。思想政治教育活动本 质上是做人的工作，必然要 体现人本原则和人性关怀， 而利益激励则是从人的现实 需要出发，在帮助受教育者 解决现实问题的基础上，实 现思想政治教育的目的。利 益激励在根本上是针对具体 受教育者的现实需要而展开 的，能够激发不同受教育者 的积极性和主动性，使其更 好更快地认同和接受思想政 治教育的内容和方式，从而 更易于实现思想政治教育的 目标。思想政治教育活动的 最终指向是人的自由而全面 的发展，在实现这一目标的 过程中必然伴随着个体素质 的不断提升和发展，展现出 从自发到自觉的过程，也必 然伴随着对个体行为外在约 束力（即他律）的不断降低 和个体行为内在约束力（即 自律）的不断提升。而在当 前阶段，有必要通过利益激 励帮助人们逐渐实现这种转 变。 虽然利益激励对于提升 思想政治教育实效性有重要 的作用，但由于各种原因， 当前在思想政治教育实践中 运用利益激励还面临一些困 难和问题。这主要表现为思 想政治教育利益激励观念的 缺乏、全方位的思想政治教 育利益激励局面难以展开、 思想政治教育利益激励长效 机制难以形成等。在当前的 思想政治教育激励活动中， 一般更注重使用榜样激励、 荣誉激励等精神激励方式， 较少使用利益激励方式，而 且受传统重义轻利观念以及 思想政治教育特殊性的影响 ，社会普遍存在思想政治教 育不可言利的观念，从而对 思想政治教育中的利益激励 造成了观念上的阻碍。思想 政治教育活动覆盖面广泛、 对象复杂，而在利益激励过 程中既要求教育者掌握相应 的利益资源，同时又要求其 能准确把握受教育者的具体 需要，因此难以形成社会全 方位的利益激励。思想政治 教育利益激励相对于一般激 励，在利益激励资源、利益 激励方式上有明显的不同， 如果缺少必要的政策和制度 支持，难以长期有效地发挥 作用。 尽管当前思想政治教育 中的利益激励还存在一些问 题，但只要针对不同的问题 提出切实可行的解决办法， 就能够在实践中发挥利益激 励应有的功能和作用，最终 实现思想政治教育的目的。 在实际工作中，可以从树立 正确的思想政治教育利益激 励观念、增加对利益激励主 体的利益资源投入、完善思 想政治教育利益激励政策制 度等方面入手，切实解决目 前存在的问题。当前的思想

王飞，男，1980年出生，中共党员，辽宁大连人，法学博士，江汉大学马克思主义学院副教授。长期从事高校思想政治理论课的教学和科研工作。先后参与国家社会科学基金重大项目“我国道德领域突出问题治理研究”，教育部人文社科项目“习近平供给侧改革思想研究”以及多项省级课题项目的主持、研究工作。参编教材两部，合著一部，在《江苏高教》《学校党建与思想教育》等期刊发表论文二十余篇。主要研究方向：思想政治教育，社会主义道德建设。

导论

第一章 思想政治教育中利益激励的内涵

第一节 思想政治教育利益激励的相关概念

第二节 思想政治教育中利益激励的构成要素

第三节 思想政治教育中利益激励的特点

第四节 思想政治教育中利益激励的价值

第二章 思想政治教育中利益激励的理论基础和现实依据

第一节 思想政治教育中利益激励的理论基础

第二节 思想政治教育中利益激励的现实依据

第三章 思想政治教育中利益激励的主要类型

第一节 思想政治教育中的内容型利益激励

第二节 思想政治教育中的过程型利益激励

第三节 思想政治教育中的行为型利益激励

第四节 思想政治教育中的综合型利益激励

第四章 思想政治教育中利益激励的目的、原则和要点

第一节 思想政治教育中利益激励的目的

第二节 思想政治教育中利益激励的原则

第三节 思想政治教育中利益激励的要点

第五章 思想政治教育中利益激励的问题和原因

第一节 思想政治教育中利益激励的问题

第二节 思想政治教育中利益激励存在问题的原因

第六章 思想政治教育中利益激励问题的应对策略

第一节 树立正确的思想政治教育利益激励观念

第二节 增加对利益激励主体的资源投入

第三节 培育思想政治教育利益激励客体的利益认同

第四节 完善思想政治教育中利益激励的相关法规政策

第七章 思想政治教育利益激励的实际应用

第一节 思想政治教育利益激励要素分析

第二节 思想政治教育利益激励方法选择

第三节 思想政治教育利益激励过程控制

结语 思想政治教育利益激励的三个维度

参考文献

后记