本书主要内容包括：外贸单证概述、国际贸易术语、交易磋商与外贸合同缮制、进出口业务操作、信用证业务、国际贸易单证缮制、关检融合和单一窗口、外贸单证的审核和外贸单证业务中的计算。
21年，办公厅、办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，用负着培养多样化人才、传承技术技能、就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化类型定位，深入有人方式、办学模式、管理、保障机制改革，切实职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型壮会，弘扬工西精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代北国家提供有力人才和技能交撑。《外贸单证实务教程》是贯彻意见精神，以及培养学生应用能力、实践能力和创新能力的要求，依照“原理先行、实务、案例同步、实训到位”的原则，结合“以能力为本位、以就业为导向”的悉想和理念，在注重培养学生外贸单证业务实践应用能力的同时，结合新外贸政策改革和具体企业实践编写而成的。
本教材涵盖9个项目、36个任务。在结构安排上，以外贸单证具体操作过程为导向构建教材体系、采用“项目、任务驱动、技能演练”的编写方式，力求结构严谨、层次分明；在表述上，力求语言平实凝练、通俗易懂；在内容安排上，考虑到高职院校财经类专业不同层次的不同需求，每一个项目都设有“知识目标”“技能目标”“思政目标”“项目引例”“网步案例”“拓展阅读”“联场指南”：课后编排了“应知考核”括单项选择题、多项选择题、判断题）、“应会考核”括观念应用、技能应用、案例分析）、“项目实训”括实调项目、实训情境、实训任务）。其中，应知和应会考核结合每个项目的实际工作技能要求而编写，以使读者在学个项目内容时做到有的放矢，学。
本教材力求体现以下：
（1）内容全面，体系规范。教材以外贸单证业务具体工作过程为内涵展开编写，涉及外贸单证业务中基本和核心的内容，行了深入细政的间述，图文并茂；同时，利用二维码技术呈现动漫、拓展阅读、职场指南等内容，以体现教材形式更加活该、载体更加丰富的“富媒体”。本教材以工作过程为导向，对实践应用的具体方法做了系统而全面的介绍，以便读行比较、分析，其发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）结构新颖，栏目丰富。为便于读者学教材力求在结构上有所突破，激发读者的学和学，每一个项目中都有清晰的“知识目标”“技能目标”“思政目标”“项目引例”“拓展阅请”等栏目：课后编排了单项选择题、多项选择题、列斯题、观念应用、技能应用、案例分析、项目实训，以呼应本教材实践性、应用性的。为更好地满足信息化条件下课堂教改、创新的需要，本书在提供教学使用的教学资源的基础上，还为相关内容制作了二维码。
（3）与时，紧跟政策。本教村及时反狭“关检合一、单一窗口报关单”、外贸单证业务中涉及的出口退税及增值税税丰、《UCP600》、《INCOTERMS 》等新动态，并将相关内容融入所涉及的项目及任务中。做到了与国家的相关政策规定同步，内容所涉及的政策调整救至出版前当月。
(4）学练结合，学以我用。基于本课程实我应用性较强的特点，为了便于学生及时复的知识，提高学，本教村在课后安推了应知考核、应会考核、项目实训，主要引导学生“学中做”和“做中学”，一过学理论，一垃将其加以应用，充分体现应用型外贸人才的培养目标，遵播“以应用为目的，以够用为原班”，实现理论和实训一体化
（5）校企合作，接近实际。为培赤应用技能型人才，线行热行合一，本教材以校企为依托，把实践教学作为深化教学改革的关键环节。推动校企共同开发课程。为此，教材对接了新的职业标准，行业标准和路位规范，内容以职业岗位所需的知识，技能为主。
(6)课证融合，双证融通。本教材以国际商务单证员资格考试认证为目标、在注重实践操作的间时，为与国际商务单证员考证内容相配套，在每个项目后都设计了与考证对接的相关实训题目，从而为资格认证莫定了基础。
（7）教辅资源，配备齐全。为方便教师教学，本教材还配有微课、、教学大纲、电子教学课件、考答案、模报试卷，间时提供外贸业务中常用的电子单据，新相关政策等，读者可登录东北财经大学出版社“财济书院”（www.idufeps.com)）下载。
本教材由李虹副编，赵愚、美荣等人负责全书教学资的制作以及写作过程中的资料收集、整理。本教材既适合国际经济与贸易、物流管理、跨境电商、商务英语、国际贸易实务等财经类专业方向的高等职业和应用技能型院校使用，也适合外贸行业的培训、职业技能大赛、从事国际交流和对外贸易的从业人员自学等。
本教材在编写过程中参阅了参考文戴中的教材、著作及相关法体、法规和相关网站，在此向各位作者表示感谢。同时，本教材的出版还得到了校企合作单位和出版单位的大力支持，在此表示衷心的感谢！
由于编写时间仓促，加之编者水平有限，本教村难免存在一些不足之处，请专家、学者批评指正，以便我们不断地更新、与完善。
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