本书探究了汉语文化认知图式的定义，研究文化认知图式对英语教学的影响，以及教师如何在混合式教学中运用汉语文化有关的教学策略和学习策略提高教学效度，使以汉语为母语的英语学习者能在实际使用和学习过程中更好地了解和掌握母语文化背景知识，进而提高语言学习者的理解能力和交际能力。
第一章 全球化背景下的文化认知
第一节 文化认知理论
第二节 图式理论
第三节 英语文化认知图式与汉语文化认知图式
第二章 大学英语学习的文化认知分析
第一节 大学英语学习的文化本质——民族差异
第二节 大学英语学习平复民族差异的路径——文化适应
第三章 大学英语混合式教学概述
第一节 大学英语教学概述
第二节 高校英语教学学情分析
第三节 混合式教学概述
第四节 混合式教学与大学英语教学的融合
第五节 互联网+背景下大学英语MOOC+SPOC混合式教学模式的构建
第四章 文化认知理论观照下的大学英语混合式教学模式
第一节 大学英语教学模式研究
第二节 汉语文化认知图式对大学英语学习的影响及作用
第三节 课程思政视域下中国文化融入大学英语混合式教学的现状分析
第四节 课程思政视域下中国文化融入大学英语混合式教学的实践策略
第五章 文化认知理论观照下的大学英语混合式教学实践
第一节 基于文化认知理论的英语听力混合式教学
第二节 基于文化认知理论的英语口语混合式教学
第三节 基于文化认知理论的英语阅读混合式教学
第四节 基于文化认知理论的英语写作混合式教学
第五节 基于文化认知理论的大学英语混合式教学
第六章 英语混合式教学评价研究
第一节 英语教学评价概述
第二节 混合式教学评价体系的构建
第三节 混合式教学模式下的英语课程形成性评价研究
第四节 形成性评价在大学英语混合式教学中的应用现状、存在问题及建议
参考文献
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