这般生活百般精彩_薛嫋娜，徐甜甜编著_9787572243813

本书作者用文字记录了幼儿园园本课程实践中的探索、思考与感悟，以故事的方式将幼儿园数年的课程建设展现出来。每一个故事的背后都潜藏着教师的思考与专业的智慧，有了他们才有了课程的精彩纷呈。

步步留痕向优质

幼儿园是一个有别于学校的教育机构，幼儿园教师不能满足于教学设计，这是因为幼儿园没有固定的教材，也没有课程标准，只有作为儿童发展蓝图的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。幼儿园要根据《指南》的精神，结合幼儿园的实际、儿童发展的现实、教师的现实和资源的现实，确定适宜的课程目标和内容。因此，幼儿园教师需要关注课程设计，哪怕一开始仅仅是一天的课程，一周的课程，一个月的课程。其实，作为一个教师，对自己所在年龄班的一个学期、一个学年课程能熟练地计划和落实，是现代幼儿园教育对专业化教师的基本要求。这是20世纪80年代以来，幼儿园课程与教学发展的重要内容，也是教师成长的基本历程。正是从这个意义上说，幼儿园教师是专业人员，是需要课程设计、实施和评价的基本意识和能力的，也可以说，幼儿园教师的工作具有特殊性，是不可替代的。我们反对以彰显“特色”为目的的、标新立异的所谓“园本课程”，也反对以出书为目的的“园本课程”建设，但一个幼儿园坚持以《指南》为指导，深入研究儿童，努力挖掘资源，全力为儿童的学习和发展创设适宜的课程是值得倡导的。真正园本的课程就是落实《指南》精神的课程，就是适宜有效的课程，能最大限度促进儿童全面发展的课程。党的十九大提出我国已经进入高质量发展阶段，要建设高质量的教育体系。学前教育在高质量教育体系建设中不能缺席，不能掉队。要提升学前教育质量，有很多工作要做。其中一项非常重要的工作就是要超越课程设计，走向课程建设。课程建设是一项系统工程，需要整体规划，精心设计，协同推进，全员参与。课程设计是课程建设的重要内容，课程设计是贯穿于课程建设的全过程的，课程需要不断实施、不断生发、不断完善。除了课程设计，课程建设还包括课程实施、评价的途径、方法，策略体系的积累和系统化，包括课程资源挖掘、管理和利用的规划和实践，需要开展有针对性的课程审议和教学研究，需要进行课程环境的创设和优化，需要建立和实施不同层次的课程管理制度，以及需要培育良好的课程文化。因此，幼儿园课程建设是幼儿园教育和管理的一项核心工作，它直接影响教育质量，直接影响儿童的学习与发展。杭州市西湖区学前教育指导中心沈颖洁老师寄来的“幼儿园园本课程孵化丛书”应该就是区域层面上推进幼儿园课程建设的系列化成果，是对幼儿园课程建设过程进行的总结和反思，是老师们集体智慧的凝聚和提升。从丛书的基本架构看，基本确立了课程建设的系统视野，并把宗旨聚焦在总结课程建设的基本经验，反映课程建设过程中老师们的学习和思考，推动幼儿园课程建设不断走向科学和高效。西湖区课程孵化园的成果体现了儿童为本的教育理念，注重大自然和大社会中的教育资源，真正让儿童动用多种感官感受周围的环境，获得多样化的经验，努力把儿童的学习潜能激发出来，让学习更加生动、更加有趣，让幼儿获得更多鲜活和关联的经验。期待杭州市西湖区不断落实《指南》精神，深入推进课程建设和课程改革，不断涌现更多幼儿园课程建设的先进经验。不断实践，日积月累，理论和实践相结合，推进幼儿园教育质量的新跨越。虞永平于南京2022年8月7日

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