◎促专业发展的利器，教好体育课的秘密
◎全国学校体育联盟主席，北京师范大学博士生导师、教授毛振明作序推荐
◎中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长于素梅倾力写作
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《备课的门道》序
全国学校体育联盟（教学改革）主席，北京师范大学博士生导师、教授
毛振明
提笔给于素梅研究员的第三本新著《备课的门道》作序时，我想顺便谈谈自己对备课的一些感悟。
，体育教师用不用、该不该备课？其实，这个问题并不荒唐，这个问题实实在在困惑了许多体育教师，也困扰了我半辈子。我在日常的教学和讲学中，有时备课，有时也不备课。奇怪的是，不备课时，往往讲课信马由缰、海阔天空、一气呵成，效果极好，而认真备课，或极为认真备课时，甚至备课直至深夜时，第二天讲起课来却是磕磕绊绊、首尾不顾、忘东丢西、重复啰唆，效果平平，所以有时真觉得备课还不如不备课。
这就有了第二个问题，体育教师该怎么备课，备什么课？我现在悟来：备课也有初级备课中级备课和高级备课之分。初级备课是一种临时应急性备课，是短期备课，它是备课的初始阶段和较低层次，是为了将一堂课完整地上下来的备课。初级备课大抵可以保证课的基本质量，但却不是高质量。如果用装修房子作比方，那就是粗装修阶段，墙抹平、地磨平、打好隔断、安上门窗而已。中级备课是指把一堂课不断上、不断修正、不断淘汰、不断更新和不断完善的中期备课过程，它是为了较大幅度地提高教学质量的教材凝练和教学求精的方式。如果用装修房子作比方，那就是精装修阶段，地板装好、壁纸贴好、华灯安好。高级备课是指体育教师带着许多理论问题和教学问题，在社会和自然现象中去观察、去思考、去联想、去感悟的长期备课，对这种备课，很多人可能不承认是备课，殊不知这才是能够使课真正有高质量和特色的备课。如果还用装修房子作比方，那就是装饰房间的阶段，窗帘配好、家具备好、镜框安好、桌旗配好。种备课，谁都做，做得好就是合格的课；第二种备课，大部分人在做，做的情况差别很大，做得好的就是好课；第三种备课，小部分人在做，认真做的则更少，做好了，就是精品课、艺术课、大师的课。当然，还有一种低级的备课，那就是为应付检查、应付教学管理制度的备课，这种备课与提高教学质量的目的关系不大。现在的问题是，很多体育教师只是在做初级备课，甚至有不少人是在做低级的备课，这样的备课意义有限，甚至就毫无意义，因此教师要将备课不断地升级，不断地完善，有质量的备课多多益善，没有质量的备课不做也罢。
第三，备课的本质是什么？备课是写教案吗？当然是，也当然不是。精心的备课的成果必定要体现在精细的教案中，好的备课一定会有好的教案。但有了教案却未必就有了备课，有了漂亮的教案也未必说明有了认真的备课。好的备课一定是充满强烈责任心、广博知识、有创意的教学设计和对教学方法的不断斟酌的，好的教学设计一定产生好的教学计划，好的教学计划的细胞就是教案。但是，现在很多专家在写《如何编写教案》之类的书籍，很多基层体育教师也都拘泥于教案的格式怎样、教案的写法如何、教案的内容是什么，甚至教案应该有几行几列，等等。这些专家和教师在拘泥中，可能都忘了备课应该是要有教学的思想、教学的主张、教学的问题、教学的研究、教学的设计的，只有在这些基础上，才自然有了教案的技术，那时才知道教案的格式应该是怎样、教案的写法应该如何、教案的内容应该是什么，当然更自然地知道教案需要几行几列。
好了，回到《备课的门道》吧，于素梅研究员的书取名备课的门道，而没有取名如何写教案，想必是要告诉我们：备课是一件科学的事，是件有思想的事，是件有技术的事，不是简单地写写教案那样的事，更不是像有些教师那样敷衍了事地准备准备就上课那样的事，甚至也不是我们过去一张嘴就是三备四备五备那样简单的事。备课要有走向学生需要的门，要有走向学生问题的门，要有走向学生兴趣的门，还要有走向教材的门。当然，还要有走向教法的道，走向安全的道，走向教育的道，走向因地制宜的道，走向因材施教的道，等等。这些都是体育教师，特别是一个好的体育教师应该努力去看清楚的门和道。
于素梅研究员的《备课的门道》一书就是很想为大家点拨一下这样的门道，我为于素梅研究员热心为广大基层体育教师而做的这些努力和事情点赞！
再次祝贺门道系列体育教师专业发展丛书的又一本新著的诞生！
于素梅，教育学博士，研究员，博士生导师。中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长，北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后，国家健康科普专家库首批成员，《义务教育体育与健康课程标准》修订专家组成员，我国大中小（幼）体育课程一体化项目负责人。
长期从事学校体育、体育课程与教学、体育教育质量监测、体育教师发展、青少年体质健康促进等研究。发表《一体化体育课程的旨趣与建构》等专业学术论文270余篇，其中，核心论文56篇；出版《看课的门道》等论著31部；主持大中小（幼）体育课程一体化研究等课题30项，其中，3项，省部级8项。
曾提出动作技能学习窗口期理论，建构了中国学生体育学科核心素养三维度六要素框架体系，区分了体育教师教学四种能力类型，倡导乐动会体育课堂教学理念，以及研制了评优课的六性评课标准等。
创建有素言体育微信公众号，定期对如何备课、上课、看课、评课、说课以及教师发展等进行专题讲座。
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