本书为关于小学道德与法治主题教学策略的研究论文。论文以绪论加上十个篇章的架构, 从关系理论出发, 在综述道德与法治学科题材关系的概念、意义之后, 分别解析和研究了人与生活、人与自然、人与文化、人与科学、人与规则、人与历史、人与地理、人与实践几个题材类型及其形成的育人价值, 并由此提出相应的教学策略。该论文的特点在于依据课标要求, 重新梳理和整理了教材, 分析了各个题材文本解读的方式与要点, 同时匹配了一些具体实践案例, 旨在通过结构化的系统梳理, 形成基于题材关系的道德与法治主题式教学策略体系。

章建兵厦门市思明区道德与法治学科教研员。四十年的教育生涯里，承担多领域多学科的教学，和组织教师学理念，在参与教学实践与教育科研研究中，完成了从理论到实践、再到理念更新的历程。07年起，成为区域学科教研员，在道德与法治领行了十余年专项研究。期间，培养了一批省市区教学名师，多次指导教师参与国家、省、市课堂教学大赛、教师技能大赛等，并多次荣获。

魏登尖 福建大田人，毕业于西南大学，教育学硕士，主要研究方向为课程建设、学生工作、教师专业发展及语文课程与教学。厦门市教育科学研究院教研员。在《上海教育科研》《福建教育》等杂志公开发表八十多篇研究论文。出版专著《校本课程建设的理论建构与实践探索》《实践的张力——名师（发展）工作室建设研究》等。主持或参与的多项研究与实践成果获省、市、区教学成果奖及教研成果奖等。

绪论

一、道德与法治学科育人实践的时代遭遇

二、道德与法治学科题材理解的关系维度

三、道德与法治指向关系向度的教学探究框架

章道德与法治学科题材关系的确立与意蕴

节道德与法治学科的历史变迁

第二节当前学科教学实践的主流视角

第三节学科题材关系确立的依据

第四节学科题材关系的类型及内容

第五节主题要素教学的核心策略

第六节基于题材关系的文本解读阐释

第二章人与生活类题材的教学实践节人与生活类题材的文本解读第二节人与生活类题材的育人价值第三节人与生活类题材的教学策略第四节人与生活类题材的教学实例

第三章人与自然类题材的教学实践

节人与自然类题材的文本解读第二节 人与自然类题材的育人价值第三节人与自然类题材的教学策略第四节人与自然类题材的教学实例

第四章人与文化类题材的教学实践

节人与文化类题材的文本解读

第二节人与文化类题材的育人价值

第三节 人与文化类题材的教学策略

第四节人与文化类题材的教学实例

第五章人与科学类题材的教学实践

节人与科学类题材的文本解读第二节 人与科学类题材的育人价值第三节人与科学类题材的教学策略第四节 人与科学类题材的教学实例

第六章 人与规则类题材的教学实践

节 人与规则类题材的文本解读

第二节 人与规则类题材的育人价值

第三节人与规则类题材的教学策略

第四节人与规则类题材的教学实例

第七章 人与历史类题材的教学实践

节 人与历史类题材的文本解读

第二节 人与历史类题材的育人价值

第三节 人与历史类题材的教学策略

第四节 人与历史类题材的教学实例

第八章 人与地理类题材的教学实践

节 人与地理类题材的文本解读

第二节 人与地理类题材的育人价值

第三节 人与地理类题材的教学策略

第四节人与地理类题材的教学实例

第九章人与实践类题材的教学实践

节人与实践类题材的文本解读

第二节 人与实践类题材的育人价值

第三节人与实践类题材的教学策略

第四节人与实践类题材的教学实例

第十章主题要素教学实践中的省思

节从教材到经验：主题要素教学的学生立场

第二节从教学到活动：主题要素教学的生长立场

第三节从课堂到学题要素教学的效能立场

参考文献

后记