本书着眼于提高幼儿园教育安全质量成为人民群众的基本关切, 主题聚焦幼儿园教育风险, 以幼儿心理学、幼儿教育学原理等为理论依据, 紧密结合幼儿园教育实践活动, 旨在建立一个较为全面的幼儿园教育风险分析框架, 以有助于幼儿园建立教育风险预警系统。书稿分为“幼儿园教育风险: 关注幼儿园教育质量的新视角”“影响幼儿全面发展的教育风险分析”“幼儿园教育风险的两难影响因素分析”“幼儿园教育风险防控的策略与建议”四章。书稿论证结构、逻辑清晰, 辅以教学实例和实验数据, 内容详实。

晏红，清华大学早教专家，中国家庭教育学会理事，中国青少年研究会理事，北京市特级教师，北京市幼教学科带头人，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，全国网上家长学校特聘专家。主持和参与多项国家、北京市的研究课题，多篇论文在全国获奖。曾获中国家庭教育知识传播激励计划卓越人物奖、北京市“三八”红旗奖章、北京市家庭教育先进工作者、北京市学前教育系统优秀支教工作者、北京市海淀区早期教育管理模式创新奖等奖项。

已出版专著：《中国儿童情绪管理（0～6岁）》《宝宝人园完全手册》《宝宝入学完全手册》《培养幼儿好习惯》《幼儿的15个好习惯》《新编家长学校教材》《幼儿教师与家长沟通之道》《幼儿园家庭教育指导形式与方法》《园本培训促进幼儿教师专业发展》等。

第一章 幼儿园教育风险：关注幼儿园教育质量的新视角

第一节 幼儿园教育风险防控是幼儿园教育质量的保障

第二节 幼儿园教育风险是当前理论研究比较薄弱的问题

第二章 影响幼儿全面发展的教育风险分析

第一节 幼儿全面发展概述

第二节 影响幼儿身体发展的教育风险分析

第三节 影响幼儿心理发展的教育风险分析

第四节 影响幼儿社会性发展的教育风险分析

第三章 幼儿园教育风险的两难影响因素分析

第一节 幼儿园教育两难现象具有客观性与普遍性

第二节 幼儿园教育两难选择的调查分析

第三节 幼儿园教育两难选择原因的调查分析

第四节 幼儿园教育两难选择对教育风险的影响分析

第五节 幼儿园教育风险特点的辩证法分析

第四章 幼儿园教育风险防控的策略与建议

第一节 树立幼儿园教育风险防控常态化工作意识

第二节 把握幼儿园教育风险向教育安全转化的积极意义

第三节 在幼儿园教育两难中防控全面发展教育风险

第四节 加强幼儿园教育风险的主体性教育责任

第五节 幼儿园与家庭建立儿童发展导向的共同价值观

附录A 幼儿园教育两难调查问卷

附录B 幼儿园教育两难选择原因（部分）