本书共有七章, 介绍了信息技术ICS教学模式基本理念, ICS教学模式的应用, 教师在ICS教学模式中的角色定位与实现路径, ICS教学模式下学生特征和环境分析, ICS教学模式课例分析, ICS教学模式的应用效果。在ICS教学模式的指导下进行课堂教学, 可按照自主学习 (Independent learning)、合作探究 (cooperation inquiry) 和分享交流 (sharing interchange) 三步培养学生良好的学习习惯和学习能力。学生通过Independent learning (自主学习) 解决本节课的基础问题, 发现自己的难点; 学生通过小组成员交流Cooperation inquiry (合作探究), 解决自主学习中出现的问题, 突破重难点; 学生通过Share interchange (分享交流) 展示学习成果, 分享本节课的收获, 达到良好的学习效果。

杨海娟，广东省名教师工作室主持人，湛江市名教师工作室主持人，湛江市教育系统优秀教师，中共湛江市委教育工作委员会优秀党务工作者，湛江市教育局兼职教研员，湛江市赤坎区第十一届人大代表，湛江市寸金培才学校教学处主任、第六党支部书记；主持广东省教育教学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目，主持广东省教育科研“十三五”规划一般项目（已于2020年11月顺利结题）；参与广东省教育科学规划课题4项，参与湛江市“十三五”规划重点课题1项，发表论文多篇；曾获第十五届全国信息技术创新能力大赛教学评优项初中信息技术一等奖、第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛一等奖、广东省中小学电脑制作活动优秀指导教师、第二届湛江市中小学青年教师教学能力大赛一等奖（第一名）、湛江市高效课堂教学比赛一等奖（第一名）。

第一章 信息科技ICS教学模式基本理念

第一节 信息科技课程概述

第二节 ICS教学模式概述

第三节 ICS教学模式的理论依据

第二章 ICS教学模式的应用

第一节 ICS教学模式的背景与意义

第二节 ICS教学模式的实施策略

第三节 ICS教学模式的应用效果

第三章 ICS教学模式中教师的角色定位与实现路径

第一节 ICS教学模式对教师提出新要求

第二节 教师在ICS教学模式中的角色定位分析

第三节 ICS教学模式中教师角色定位的实现路径

第四章 ICS教学模式下学生特征和角色分析

第一节 中小学生特征分析

第二节 学生在ICS教学模式中的角色定位分析

第五章 ICS教学模式课例分析

第一节 感知信息科技

第二节 计算机应用基础

第三节 网络应用初步

第四节 图文排版

第五节 数据处理

第六节 多媒体应用

第七节 算法与程序设计

第八节 物联网设计

第九节 人工智能初识

附录

附录一 ICS教学模式应用效果研究——以初中信息技术为例

附录二 ICS教学模式实践与探索——以《用WPS演示制作MV》为例

附录三 ICS教学模式在信息技术理论课中的实践探究——以《初识VR》为例

参考文献