◎内容简介

《思维十八讲》是美国教育家约翰·杜威的代表作，胡适终生佩服杜威的实用主义哲学，陶行知深受杜威的教育即生活，学校即社会观点的影响。杜威认为教育必须以反省思维为目的。杜威在书中运用了大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思考时的不同过程。带你真正了解思考的特性，理解思考的过程，并运用科学训练方法以提高思考力，帮你重新塑造科学而完整的思维过程。

◎编辑推荐

1.揭秘著名教育家约翰·杜威的思维五大逻辑步骤：一发现困难情境 ；二找出问题所在 ；三提出解决问题的假设 ；四推论各假设的结果，探明哪种假设可以解决问题；五验证假设 。

2.我国著名教育家孟宪承、民众教育的保姆俞庆棠携手翻译。

3.胡适、潘家洵、李小峰等推荐。被邵元冲、杨四穆、罗德辉、许昂若等学者列入推荐书单。

4.北大校长蒋梦麟、人民教育家陶行知、南京大学校长郭秉文、南开大学校长张伯苓，报业大王史量才等人一致推崇的思维方式。

◎序言

一部书的修改，有的只是对少许文字的订正，有的竟是大部分的重写。现在这书的新版，则是属于后一类的修改了。

• 原书的材料，在这里虽有删削，可是新增的材料却很多，篇幅已比原书多出四分之一。
• 这修改是为了使说明更加确切和明白。凡读者所感到困难的部分，都已竭力重写过。这不仅指对文句的细微的改订，也指对若干主要观念的阐明，尤其是第二部分（即本书的理论部分）。在这一部分，思维的论理分析，全都重新写述，比以前是简明得多了。同时，原书以特异的性质提出的基本概念，则不但完全保存，而且更加充实。为求明白计，增加了许多新的例证；各讲的次序也有所变更。
• 关于教学部分的修改，也很显著。这种修改，反映着自一九一〇年原书出版之时迄现在的教学方法上的变动。原书所批判的当时流行的教学法，在现时优良的学校里几乎已经消失了，被许多新的方法取代了。本书因应着这种变动，教课一讲，实际上全是新作的。

许多教师，把他们应用本书的经验充分供给我，使能成这新本，也是我所妄冀的较善之本：对于他们，我欣然表示我的感谢。

杜威　一九三三年五月

◎作者简介

约翰·杜威，美国知名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。他的思想曾对20世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响。主要著作包括《民主与教育》《我的教育信条》《教育哲学》《明日之学校》《儿童与教材》等。

孟宪承，中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的共和国老一辈教育家名单。

俞庆棠，著名教育家。原籍江苏太仓，生于上海，后定居无锡。1919年赴美哥伦比亚大学教育学院深造。学成归国后，俞庆棠在继承杜威教育思想的基础上，结合自身实践提出了生活即教育这一命题。

◎图书目录

第一部分　思维训练的问题

第一讲　什么是思维　/ 003

第二讲　反省思维的必要性　/ 015

第三讲　固有的知能与思维训练　/ 032

第四讲　学校的情境与思维训练　/ 051

第二部分　论理的探讨

第五讲　反省思维的过程与结果　/ 067

第六讲　推论与试证　/ 084

第七讲　反省思维的分析　/ 094

第八讲　判断在思维中的地位　/ 109

第九讲　理解观念与意义　/ 121

第十讲　理解概念与定义　/ 135

第十一讲　系统的方法事实与证据的控制　/ 149

第十二讲　系统的方法推理与概念的控制　/ 161

第十三讲　经验的与科学的思想　/ 169

第三部分　思维的训练

第十四讲　活动与思维训练　/ 183

第十五讲　从具体的到抽象的　/ 198

第十六讲　语言文字与思维训练　/ 208

第十七讲　思维训练中的观察与知识　/ 224

第十八讲　教课与思维训练　/ 236

结论　/ 252