本书是一本有关教师这一职业的通俗科普书, 分为以下几个部分: 教师职业的基础知识, 作为一名新手教师、资深教师分别需要具备什么能力, 还特别介绍了目前教育改革推行的“深度学习”教育法, 以及教师行业的优秀代表。

序言

 

刘慈欣在科幻小说《乡村教师》中讲了这样一个故事：一群拥有更高等文明的外星人入侵地球。他们发现，人类这种“低等生物”无法通过记忆遗传把知识传递给下一代。在他们看来，如果两代人之间无法通过记忆遗传的方式进行知识的积累和传递，就不可能产生文明的进化。

然而，地球上发达的人类文明却令他们吃惊不已，因为地球上有一类个体，分布于人类种群的各个角落，以声音这种比较原始的方式传递知识，充当两代生命体之间知识传递的媒介。这类个体的名字叫“教师”。

“师者，所以传道受业解惑也。”教师是世界上古老的职业之一，它对整个人类文明的发展具有重要的推动作用。世界上很多伟大的哲学家、思想家，如苏格拉底、柏拉图、孔子等，都有一个非常重要的身份——教师。他们孜孜不倦地教授学生，使伟大的思想得以延续。孔子弟子三千，他秉持有教无类、因材施教的教育理念，使儒家思想得以流传至今；苏格拉底与其弟子柏拉图、再传弟子亚里士多德并称“希腊三贤”，他们通过广收学生、启迪智慧，使西方哲学思想得以传承。

直到今天，教师在为社会培养人才方面都起着无可取代的作用。北京十一学校曾对大量成功人士做过一项跟踪研究，结果表明，大凡“飞得高、走得远”的人，在中小学阶段必有一位影响他成长的老师。这就意味着，教师在人格和精神方面对学生的影响，远比传授具体的知识重要得多。现在，教师不应再把自己定义为一个“教书匠”，而应该定义为一个“教育者”。

以上所说的，是教师作为社会有机体的一部分的意义。对于个人来说，教师这个职业意味着什么呢？

这并不是一个轻松的职业，你可能每天都需要花费十几个小时在工作上。

这是一个无法让你变得富有的职业，和很多行业相比，这是一个“清水衙门”，选择这个职业，意味着从此和巨额财富无缘。

这是一个与孩子打交道的职业，与涉世未深的孩子们相处，你需要有充足的耐心和责任感。

这又是一个充满幸福感的职业，这种幸福感并不是来自外在的功名利禄，而来自你看到孩子成长时发自内心的喜悦。

成为一名教师后，你会遇到形形色色的学生，有万里挑一的天才少年，有看似冥顽不灵的“问题学生”；有勤奋好学的听话孩子，有特立独行的叛逆少年……从他们身上，你可以看到社会的未来与希望，也能够体会到自己肩负的责任。

在“前途丛书”的众多职业里，我对教师这个职业格外感兴趣，因为我曾经就拥有过一位好老师，他帮我找到了一生热爱的东西。

2006年，我遇到了烟台二中的语文老师宋一平。当时很多语文老师都把课文当作考试中现代文阅读、文言文阅读的材料，按照考试的思路来分析课文，但宋老师更愿意给学生讲课文本身的美。讲《鸿门宴》，他要求我们读《史记》；讲《林黛玉进贾府》，他要求我们利用假期把《红楼梦》的前二十回读完……在阅读的过程中，我逐渐感受到文学的美，下定决心大学读中文系。如今十几年过去，我依然感谢宋老师当年对我的引领。

在这次采访过程中，我又一次感受到了好老师的魅力，遇到了几位闪闪发光的老师。

闫存林老师是一名中学语文老师，在教学研究方面有着格外突出的成就。近年来，全国都在推广“深度学习”这种全新的教学模式，在很多教师还不太清楚如何实行这种教学模式时，闫老师已经能够把它应用得炉火纯青。你可以在本书第三章“迎接教改”中看到闫老师的精彩论述。

华应龙老师是一名小学数学老师，有着丰富的基层教学经验。在本书中，你可以看到他关于基层教学问题的解决之道。

叶德元老师是一名中学历史老师，也被称为“美教师”，他善于寓教于乐，利用各种契机对学生进行教育。在本书中，你可以领略他是如何把教育化入生活的每一个细节里的。

罗滨老师是一名中学化学老师，她对中国教育未来的发展方向有着深刻的洞察。在本书中，你可以看到她对中国教育的深入思考。

采写此书的过程中，我感慨良多。有一次采访时，闫存林老师坐在宽敞明亮的教室里对我说：“曾经有学生问我，闫老师，你的理想是什么？我对他们说，我的理想就是让你们的理想成真。”窗外是碧绿的叶子，偶尔传来几声蝉鸣，我望着闫老师，心里想：这就是孔子所说的“己欲立而立人，己欲达而达人”吧。

叶德元老师形容自己的生活“像打仗一样”。为了接受采访，他把吃饭的时间、上下班通勤的时间都留给了我。从教近20年，教育已经和叶老师的生活分不开了。他家专门留了一间空卧室，学生如果和父母闹矛盾了，或者遇到其他事情，就可以到叶老师家里住几天。他的教育热情甚至感染了家人。有一次，他原本打算带学生去参观博物馆，但当天早上突然接到电话，不得不去一个地方开会，于是，他当了一辈子老师的岳母自告奋勇，决定带领学生去参观博物馆。

华应龙老师非常和蔼，他虽然身兼副校长职务，却没有一点架子。小学数学的教学内容相对简单，但华老师对所有教学内容都做了认真的探索和研究，比如学生为什么会用错量角器，为什么会算错数。有的老师有一句口头禅：“这道题我已经讲了八百遍了，你们怎么还错？”但华老师不会把错误归结到学生身上，而是将其当成一个真问题去研究，看看有没有新的教学方法能让学生更好地掌握知识。他还有一句名言“错着错着就对了”，并据此研究出了“化错教育”理论。能够这么细致地下功夫，实在让人佩服。

罗滨老师参与了“深度学习”教育改革的顶层设计。在新的教育模式之下，学生学习的积极性被调动起来，积极主动探索知识，学习兴趣变高了，学习能力也变强了。这种能力，可以伴随学生一生的成长。

这是一本介绍教师这个职业的小书，通过此书，你会了解好老师应该是什么样子的。如果你想成为教师，这本书也为你提供了一些切实可行的操作方法，你可以从“行业地图”“新手上路”“迎接教改”“高手修养”几章看到如何成为一名教师、如何更好地进行课堂教学、如何将教改的理念融入日常教学、怎样成为名师等方面的具体内容。需要说明的是，本书提到的“教师”特指小学、初中、高中三个阶段的教师，大学教育、成人教育、职业教育等其他类别的教师不在本书论述范围内。

当然，本书所讲述的是几位教师对教学的理解和经验分享。中国幅员辽阔，各地的情况纷繁复杂，让所有老师都达到书中几位老师的水平，当然不现实，其中有环境、制度、人事等方方面面的因素影响。但高山仰止，景行行止，我们虽不能至，起码可以心向往之。

吕志超 南京大学文学硕士，得到图书专职作者。曾任CCTV1《等着我》、CCTV10《国宝档案》、腾讯视频《一本好书》编导，优酷视频《隐秘的细节》主编。

 

受访教师：

闫存林 毕业于北京师范大学，从教33 年，北京市语文特级教师，正高级教师。《中国教育报》2013 年度推动读书十大人物。现任北京十一学校语文学科主任、高中部语文教师。

华应龙 执教中小学数学38 年，全国著名特级教师，首批正高级教师，首批“ 首都基础教育名家 ”“, 化错教育 ”创始人。荣获首届“ 明远教育奖”。现任北京第二实验小学副校长， 小学校长培训中心兼职教授。

叶德元 从教18 年，全国模范教师，2015“ 美教师”，成都市特级教师，成都市十佳班主任。现任成都七中育才学校历史教师、班主任。

罗滨 在中学教学一线工作18 年，在教研部门工作12 年。正高级教师，化学特级教师。现任北京市海淀区教师进修学校校长，中国教育学会初中教育专业委员会理事长，国家教材委员会专家委员会委员。