本书围绕“教师核心素养和能力是什么、如何测评、如何建设”的逻辑主线展开，明晰教师核心素养和能力的内涵、外延与特征，剖析我国中小学优秀教师成功经验，探寻教师核心素养和能力发展机理，建立教师核心素养和能力的“双螺旋”结构模型，构建教师核心素养和能力测评指标体系，研制测评工具，探明教师核心素养和能力的现实样态，阐明促进教师核心素养和能力发展的政策建设路径与学校组织文化建设路径，提出构建中国式教师教育现代化的构想。

更多科学出版社服务，请扫码获取。

目录
前言
第一章 导论 1
第一节 教师核心素养和能力研究的战略需求 3
第二节 教师核心素养和能力研究的价值 8
第三节 教师核心素养和能力研究的内容 13
第四节 教师核心素养和能力研究的视角与方法 16
第二章 教师核心素养和能力的理论审视 19
第一节 教师核心素养和能力的多维管窥 21
第二节 教师核心素养和能力的内涵意蕴 28
第三节 教师核心素养和能力的影响因素 35
第三章 我国中小学优秀教师成功经验镜鉴 45
第一节 优秀教师经验体现的实践逻辑 47
第二节 优秀教师经验蕴含的教育智慧 54
第三节 优秀教师经验生成的影响因素 62
第四章 教师核心素养和能力的结构模型 73
第一节 教师核心素养和能力的构成要素 75
第二节 教师核心素养和能力的双螺旋结构模型 91
第五章 教师核心素养和能力的发展机理 97
第一节 教师核心素养和能力发展的内在动力激发 99
第二节 教师核心素养和能力发展的政策效用及机理 111
第三节 教师核心素养和能力发展的组织文化影响 119
第六章 教师核心素养和能力建设的现实理据 125
第一节 教师核心素养和能力测评的依据 127
第二节 教师核心素养和能力的测评指标 134
第三节 教师核心素养和能力的现实样态 153
第七章 教师核心素养和能力建设的政策探索 179
第一节 改革开放以来我国教师专业发展的政策变迁 181
第二节 政策视角下的优秀教师基本特征 188
第三节 教师核心素养和能力建设的相关建议 196
第八章 教师核心素养和能力建设的学校组织文化探索 211
第一节 教师核心素养和能力建设的学校组织文化循证 213
第二节 教师核心素养和能力建设的学校组织文化氛围 228
第九章 教师核心素养和能力建设总结与展望 235
第一节 教师核心素养和能力建设的中国框架 237
第二节 教师核心素养和能力量化测评的局限 246
第三节 教师核心素养和能力建设的未来展望 250
后记 255