本书以美术活动中儿童生命自然生长与恰当教育干预之间的平衡为基础原理，本着记述美术课历史状况，反思先哲教诲，实录当下课程教学实践，围绕儿童自主造形活动中感知与表现问题，探究怎样才能实现以美育人的美术课。 本书共八章，包括回归儿童生命自然生长的教育、由育人目标认识美术学科教学、儿童感知觉方式与民间美术造型、儿童绘画发展的历史研究与实践、儿童生命自然生长与视觉思维理解等章节。本书的特点在于不以教育理论逻辑和相关论述作为构成的主线，而是以大量案例说明在基础美术教育中，教师需要充分尊重儿童原发性、潜在的美术表现能力，保护儿童天真、畅想的思绪，用美术欣赏活动贯穿儿童期美术课。