李娟华、刘彦文、都丽萍主编的《现代教育学教程（第2版）》从6个方面，用19章 的篇幅讲述了教育学的基本概念、教育论、师生主体关系、职业教育和德育概论，将传统的经典理论与长期的教学实践经验相结合，具有基础性、实用性、可读性和引导性等特点，《现代教育学教程（第2版）》可作为师范院校本科生学习教材或教育理论研究者、工作者的参考用书。

李娟华、刘彦文、都丽萍主编的《现代教育学教程（第2版）》绪论：重点阐述了教育学是什么，教育学的历史发展阶段，教育学的研究方法和学习教育学的意义等问题。 **编除了系统介绍基本教育理论及其**发展情况外，还着重在介绍国内外教育改革、课程改革的生动实践，引导学生关注教育、关注教育热点问题，帮助其形成正确的教育观。 第二编除了系统介绍基本教学理论之外，还力求反映**改革研究成果，强调了教学过程中教师和学生两个主体的积极互动，重视学生的自觉性、独立性、创造性，为教学工作提供必要的理论支撑和实践体验。 第三编进一步强调教师、学生及班主任作为教育主体的特点及基本要求，通过学习，可以坚定教师职业信念，养成正确的学生观，不断提高职业修养。 第四编主要为学生发展和就业提供多种方向而设计，通过本编的学习，可以对职业教育有一个基本认识，可以为到职业学校从事教育教学工作奠定基础。 通过第五编学习，可以进一步增强德育工作的自觉性，坚定育人为本的教师职业信念。 本书可作为师范院校本科生教材，也可供教育理论研究者、教育工作者参考学习。

绪论 编 教育基本原理 章 教育概述 节 教育的本质 第二节 教育的基本要素 第三节 教育的历史形态 第二章 教育的个体功能 节 教育功能 第二节 影响人身心发展的基本因素及其作用 第三节 教育要适应年轻一代身心发展的规律 第三章 教育的社会功能 节 社会诸现象对教育的制约作用 第二节 教育的社会发展功能 第三节 教育与我国社会主义现代化建设的关系 第四章 教育目的 节 教育目的概述 第二节 当代中国的教育目的 第五章 教育制度 节 教育制度概述 第二节 现代学校教育制度 第三节 我国现行的学校教育制度 第六章 课程 节 课程理论概述 第二节 课程改革的发展趋势 第二编 教学论 第七章 教学概述 节 教学含义及功能 第二节 教学思想的产生与发展 第三节 教学过程的实质及教学的规律 第八章 教学目标 节 教学目标概述 第二节 教学目标的设计与实施 第九章 教学原则 节 教学原则概述 第二节 我国中小学常用的教学原则 第十章 教学方法 节 教学方法概述 第二节 教学方法的分类及常用的教学方法 第十一章 教学评价 节 教学评价概述 第二节 学生学业考评 第十二章 教学模式 节 教学模式概述 第二节 国外典型教学模式 第三节 我国中小学常用的教学模式 第十三章 教学工作基本环节 节 教学组织形式 第二节 教学工作的基本环节 第三编 教育主体 第十四章 教师与学生 节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系 第十五章 班主任工作 节 班主任工作概述 第二节 班集体的培养 第三节 班主任工作内容和方法 第四编 职业教育 第十六章 职业教育概论 节 职业教育概述 第二节 职业教育的特点 第十七章 世界职业教育概况与发展趋势 节 主要发达国家职业教育发展概况 第二节 世界职业教育发展趋势 第五编 德育论 第十八章 德育的任务和内容 节 德育概述 第二节 德育内容 第十九章 德育过程、原则、方法和途径 节 德育过程 第二节 德育原则 第三节 德育方法 第四节 德育途径 主要参考文献 后记 后记（第二版）