高校教师职业角色是社会分工不断细化和大学发展的产物，是在高等教育系统中，教师在教育教学、科学研究和服务社会等工作中，发挥主观能动性所表现出符合高等教育发展要求和期望的行为模式。本书以高校教师“教学”与“学术”的职业活动为主线，以高校教师职业角色的内涵及其特征为逻辑起点，系统探讨了高校教师职业角色的历史变迁及制度化、角色转换的逻辑与表现形态、当代高校教师职业角色的时代要求及高校教师面临的角色冲突，最后以“教学”与“学术”的整合为落脚点，提出了构建当代高校教师职业角色的理论逻辑和现实路径。

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目录
第一章 高校教师职业角色的内涵与特征 1
第一节 高校教师职业角色研究动态 2
第二节 高校教师职业角色的概念及内涵 17
第三节 高校教师职业角色的内在品性 23
第二章 高校教师职业角色的历史观照与制度化 39
第一节 西方大学教师职业角色的历史观照 40
第二节 我国高校教师职业角色的历史观照 57
第三节 当代我国高校教师职业角色的制度化与现实样态 74
第三章 高校教师职业角色转换的逻辑与表现形态 95
第一节 高校教师职业角色转换的内外逻辑 96
第二节 “学术资本主义”背景下高校教师职业角色的转换 102
第三节 从“立法者”到“阐释者”：高校教师职业角色的转换 110
第四章 “双一流”建设与当代高校教师职业角色的时代要求 121
第一节 “双一流”建设与高校师资队伍建设逻辑 122
第二节 参与学科治理：“双一流”建设背景下高校教师职业角色的新形态 130
第三节 社会兼职：当代高校教师“社会人”职业角色的新趋势 144
第五章 当代高校教师职业角色的冲突及调适 175
第一节 高校教师职业角色冲突的内涵与类型 176
第二节 高校教师职业角色冲突的多重原因 182
第三节 高校教师职业角色冲突调适的实践路径 191
第六章 “学术”与“教学”的整合：当代高校教师职业角色的构建 203
第一节 “专业学术人”：传统学术观及高校教师职业角色 204
第二节 “教学学术人”：当代学术观及高校教师职业角色 208
第三节 高校教师“教学学术人”角色的现实考量 215
第四节 “教学”与“学术”的整合：高校教师职业角色重构的路径 230