本书主要分为三部分：第一部分收录了作者的部分演讲文稿，展现出作者的教育情怀，第二部分囊括了作者在任教过程中的所思所想，体现出作者的教学机智；第三部分记录了作者成为小学校长后的管理心得，折射出作者的管理智慧。这些文章既各自独立，单独成篇，又相互印证，互为前提，充分表达了作者对教育一以贯之的主张，诠释了作者对教育的深刻理解，反映了作者作为一名教育工作者的理想与信念。
教育:润物细无声
教育，为了人的发展
教育成就师生做好的自己
优秀影视资源小学生正确价值观形成
在劳动中“育”见美的童年
以“爱”为桥诠释班主任工作真谛
人人都当班干部
班主任素质的自我培养
做打开孩子心门的温暖使者
家校携手为幸福人生奠基
家校协同全面学展
家校携手成就未来
为中华之崛起而奋斗
让孩子在的阳光下苗壮成长
为孩子撑起法治的蓝天
让阅读像呼吸一样自然
教师一生与花相伴
教学:口衔山石细
让学生成为语文课堂的主人
打造学生热爱的语文课
在正确把握教材中提高课堂教学效率
感渗透在语文教学中的作用
小学语文教学中的教与学
提高小学语文阅读教学效率的策略
小学语文阅读能力的提升
发挥多媒体在语文活动课中的优势
小学语文家庭作业的趣味化设计
综合实践活动课与语文实践活动课的异同辨析
初试综合实践活动
小学语文课堂教学导语设计刍议
在课堂教学中培养学生的创造性思维
营造培养学生创新意识的课堂氛围
语文教学中“听说读写”能力的培养
重读苏霍姆林斯基《给教师的建议》
在工作中追求
寻着引航灯深耕教育
管理:心望海波平
创建学园的实践探索
奋力谱写学校高质量发展新篇章
推动中华语言文字传承与发展
教育学生幸福花开
走教育信息化融合创新之路
寻找学校教育科研工作的“支点”
基于课改理念的魅力课堂构建
为综合实践活动插上腾飞的翅膀
让传统文化之花在孩子心中绽放
小学校本教研模式初探
校本教研助推教师专业化成长
在课程资源的建设开发中教师角色转变
立足课堂抓好小学生人防教育
平安校园建设视野下的管理
多管齐下“两型”校园建设
“双减”背景下学校管理提质探究，
构建学校发展新格局
教育，为了人的发展
指出:“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”办什么样的教育?培养怎样的人?这是值得教育工作者深人思考的问题。学校教育，应面向全体学生，培养他们的正向价值观。教师要学会倾听学生的声音，了解他们的所需、所想，为他们的健康快乐成长提供养分。好的教育是人人都能接受的全面的教育，人人形成正向价值观，人人成就好的自己。
“为师先为人，修业先修德。”学校要以打造师德高尚、敬业爱生、善教乐教的教师队伍为目标，组织丰富多彩的专题活动，切实加强师德师风建设，为培养高素质学生提供的保障。
一、上下求索，实现教师专业发展
(一)每位教师俯子
学校要营造人人争当“四有好老师”的氛围，引导教师“有理想信念、有道德操、有扎实学识、有仁爱之心”。一方面，教师要热爱教育、热爱学生，能看到每个学生的闪光点，相信每个学生都是积极向上的。另一方面，教师要善于与学生交朋友，学生的内心，读懂学生的喜怒哀乐。好的教师不是高高在上的，而是学生愿意亲近的。
“亲其师，信其道。”良好的师生关系是优质教育的开端，也是学生成长的基石，能起到倍的效果。所以，教师热爱学生，有优良的师德师风尤为重要。
(二)每位教师善于学p>
育人者必先育己，育己必先学给学生一杯水，教师应有一桶水。浅显的话语道出了为人师表的准则做一名学师。在教育数学工作中，每位教师应当建立“教师成长记录袋”，树立专业成长目标，加提升专业能力。一名教师，只有勤于学能与时，及时更新教育观念，跟上现代教育改革的步伐。从目前的况来看，学生的知识储备更多，见识更广阔，思维更活跃，思想更开放。如果教师们不提高自己的教学水平、学识素养，就会跟不上学生的步伐。所以，教师是终身学业，教师只有善于学能培养出善于学生。
(三)每位教师潜心钻研
求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。校本课程在学展、教师专业提升、学校建设等方面起到了举足轻重的作用。校本课程的开发，激发了体意识和研究意识，每位教师潜心研究课程标准和学生学，确立恰当的教学目标，设计适合的课程内容，有效地实施校本课程，终达成教学目标。教师从知识的传授者转变为课程的建设者、研究者、，继而发展成为专家型教师。同时，教师观念的转李、素质的提高，又推动校本课程的开发与津设向纵深发展。T2
(四)毎位教师争当学者
新课程理念下的教师不是机械地完哦任务的工作者，而是教学改董……
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