本书针对3—4年级学生的特点和该阶段家庭教育的重点组织内容。此阶段的学生逐渐熟悉了校园环境，形成了自己的生活方式，以具体思维为主，逐步向抽象思维过渡，情绪总体稳定，偶有较大波动。本书内容重点关注培养儿童独立自主的能力，增长儿童居家出行的自我保护意识；引导儿童掌握恰当的学习方法， 结合身边的道德榜样和通俗易懂的道德故事，培养儿童良好的道德行为习惯，帮助儿童尽快过渡到小学高年级阶段。全书从道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、生活习惯、家长育儿观念和方法六个层面组织问题，并提出相关解决策略，链接相关知识，使