经济学课程思政案例精选（第一辑）_夏纪军，王昉编_9787564241537

　　课程思政是高等教育落实立德树人根本任务的重要环节，全面推进高质量的课程思政关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。不同于示范课程建设，课程思政全覆盖建设规模大、涉及面广，如何确保建设质量成为一个突出问题。高质量课程思政建设既要求强化顶层设计，也要求建立起行之有效的推进方式和评价体系。具体来讲，我们认为要解决以下三个关键：（1）需要对课程思政建设成果形成一套客观的量化评价体系，确保建设质量的基本底线；（2）将课程思政建设成果以合理的方式纳入教师考评体系，形成高校课程思政建设可持续的内驱力；能够实时将中国特色社会主义建设的理论与实践成果融入课堂教学；（3）提高课程思政优秀成果的可分享性，将优秀成果有效地推广到全国相关的专业课程中。这不仅可以降低课程思政建设的成本，也能够提高总体课程思政教学质量。
　　上海财经大学课程思政领航学院在课程思政全覆盖建设实践中发现，课程思政案例作为专业知识点和思政元素的有机融合体，是专业课程思政建设和教学的最基本单元，也是课程思政建设成果评估与推广的基本单位。而且，类似于MBA案例，课程思政案例具有学术成果属性，其版权可以具体化到教师个人，或合作开发，或独立建设，思政素材在实践中会源源不断地产生，教师可以持续地进行课程思政案例建设。所以，如果能够建立起一套有效的课程思政案例评价体系，就能够以课程思政案例为基础构建可高质量复制、可量化评估的全覆盖课程思政建设模式。
　　首先，建立以课程思政案例为基础的可量化评估的课程思政成果评价体系。在对课程思政案例进行客观质量评定的基础上，我们可以更为客观、规范地评估各专业课程的课程思政建设成果。比如，我们在评估一门专业课程的课程思政建设时，除了要求提供相应的教学大纲和教学方案外，要求完成一定数量由第三方评定的课程思政案例，就如教师职称评审中的前置条件，这样可以确保各类课程思政建设的基本质量。
　　其次，以课程思政案例为基本复制单位，搭建相应的分享平台，将优秀课程思政成果在全国范围分享推广。课程思政案例本质上是蕴含思政元素的教学案例，可以灵活地应用于专业课程教学中，教师可以根据自身课程设计，选择合适的案例融入教学。一个好的课程思政案例不仅有翔实的案例资料，而且有相应的教学设计，详细再现思政元素融入路径与方式。因此，在教学实践中，教师可以相对容易地将一个课程思政案例融入自己的课程中，可以保障最基本的复制效果。
　　再者，高校将课程思政案例作为学术成果纳入教师考评体系，专业课程思政案例建设成为教师教学科研活动的一部分，内化为高校教师的常态化工作内容，真正将课程思政融于教书育人和教师发展的全过程，在高校形成课程思政建设内驱力。
　　为了使课程思政案例成为高质量课程思政建设的基本单元，我们需要推进课程思政案例的规范化建设，建立起课程思政案例质量评审体系。为此，上海财经大学课程思政领航学院多年来着力探索课程思政案例编写规范，并通过双向匿名方式对案例进行评审，遴选一批优秀成果建立经济学课程思政优秀案例库，在任课教师中进行共享。《经济学课程思政案例精选（第一辑）》和《博弈论课程思政案例精选》是上海财经大学经济学案例研究中心案例库建设的阶段性成果，同时也融入了习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神。为了能够更好地与国内同行分享交流，特整理出版，希望全国同行批评指正，共同推进课程思政案例库建设，以更好地落实高校立德树人根本任务。

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