本书共七章。第一章为绪论，主要探讨本研究的选题缘由和研究意义，阐明开展本研究的重要性。第二章为文献综述，交代核心概念，进行文献述评，说明要研究的问题。第三章为研究设计，介绍贯通、开展整个研究的方法论，确定研究目标、过程、方法以及研究对象，为后续章节的展开作为指引。第四章为分析框架的建构部分，即回答本研究的第一个核心问题。通过逻辑推演，初步确定英语教科书多元文化教育内容分析框架所需的一级、二级和三级指标，再通过专家咨询法进行效度检验、修正和完善，然后研制计分标准，并对分析指标进行信度检验，来获得具有科学性、适合我国本土的英语教科书多元文化教育内容的分析框架，为后续应用研究提供分析工具。第五章和第六章为应用研究部分，即回答本研究的第二个核心问题。采用已建构的分析框架，分别对我国过去不同时期英语教科书和当前不同版本英语教科书（共9套，45本）进行纵向和横向分析与比较，通过定量和定性内容分析，来揭示我国中学英语教科书多元文化教育内容的特点，并挖掘显性特征背后可能隐藏的深层意义。第七章为研究结论与展望，在梳理研究发现的基础上，提出研究启示，进行研究反思，对今后研究的可发展之处进行了展望。

向荣，女，博士，毕业于华东师范大学教育学部课程与教学论（英语）专业，现就职于呼和浩特民族学院外国语学院。主要研究方向为英语课程与教学、英语教材文化内容、跨文化交际、教师教育。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究意义
第二章 文献综述
第一节 概念界定
第二节 研究述评
第三章 研究设计
第一节 研究目标
第二节 研究过程与方法
第三节 研究对象
第四章 英语教科书多元文化教育内容的分析框架建构
第一节 英语教科书多元文化教育内容分析指标的提取
第二节 英语教科书多元文化教育内容分析指标的内容效度检验
第三节 英语教科书多元文化教育内容分析指标计分标准的制定与信度检验
第四节 英语教科书多元文化教育内容分析指标体系的建立
第五章 过去不同时期英语教科书多元文化教育内容的特征分析
第一节 不同时期的英语教科书多元文化教育内容的定量分析
第二节 不同时期的英语教科书多元文化教育内容的定性分析
第三节 不同时期的英语教科书多元文化教育内容的共同点分析
第四节 不同时期的英语教科书多元文化教育内容的不同点分析
第五节 本章小结
第六章 当前不同版本的英语教科书多元文化教育内容的特征分析
第一节 不同版本的英语教科书多元文化教育内容的定量分析
第二节 不同版本的英语教科书多元文化教育内容的定性分析
第三节 不同版本的英语教科书多元文化教育内容的共同点分析
第四节 不同版本的英语教科书多元文化教育内容的不同点分析
第五节 本章小结
第七章 研究结论与展望
第一节 研究结论
第二节 研究启示
第三节 研究创新与展望
参考文献
附录一 英语教科书文化内容构成调查问卷
附录二 英语教科书多元文化教育内容分析框架的一级、二级指标及说明
附录三 英语教科书多元文化教育内容分析指标的内容效度调查问卷
附录四 英语教科书多元文化教育内容的分析框架
附录五 英语教科书多元文化教育内容指标的信度检验统计数据
附录六 不同时期的英语教科书多元文化教育内容各细目统计数据
附录七 不同时期的英语教科书国家文化内容类型统计数据
附录八 不同版本的英语教科书多元文化教育内容各细目统计数据
附录九 不同版本的英语教科书国家文化内容类型统计数据