本书围绕深度学习视角下英语阅读教学设计这一主题，从教学、教育、管理多维度涉猎一名、一群以及一代英语教师的人生经历和教育故事。具体内容包括：初中英语阅读教学的困惑；深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径；深度学习是大数据学习分析下的教学评一体的必然选择；基于数据分析的精准教学实践；简论教师良好行为方式的重要作用等。
戴界蕾，江苏省常州市明德实验中学党支部书记、校长。常州市学科带头人，常州市“优秀共产党员”，常州市“优秀教育工作者”，2023年教育部新时代中小学学科领军教师培养对象，全国优秀名师工作室主持人，江苏省师培课堂教学指导教师，江苏省乡村初中英语骨干教师培育站主持人，常州市第五批名教师工作室领衔人，常州市优秀教师城乡牵手行动项目领衔人，“牛津阅读俱乐部”项目组领衔专家，常州市英语中心组成员。
第一章为何一一推进深度学习之因
初中英语阅读教学的困惑
深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径
深度学习是大数据学习分析下的教学评一体的必然选择
基于数据分析的精准教学实践
简论教师良好行为方式的重要作用
第二章何谓一深度学习之由
深度学习的典型特征与积极作用
深度学习的理论价值与实践意义
试析中学英语课堂教学实践蕴含的开放性原理
简析中学英语教学中美学教育渗透的重要性和可行性
第三章如何一一实现深度学习视角下的英语阅读教学设计之法
中学英语阅读教学应当遵循的基本原则
简述英语课堂提问运用分层教学法的若干原则
教师课程能力的自主建构及其主要功能
现代信息技术与教育教学融合创新理念策略探寻
教学设计
基于数据分析的初中英语教学评一体化设计教学实践
素养导向下的初中英语合作学习策略
第四章何为一深度学习视角下的英语阅读教学实践之思
教育回眸
播撒理解理念种子
缔结理解教育硕果
确立依法治校理念构建现代学校制度
深度思考
关于实践性校本培训与教师专业化发展的辩证思考
关于中学英语教学与E学习整合发展问题的辩证思考
关于中学英语课堂教学生态建设若干问题的辩证思考
关于学生小组合作学习策略若干问题的再认识
指向课程能力提升:基于设计的校本研修实践与反思
坚持教育科学发展理念切实减轻学生课业负担
改进策略
基于大数据分析的初中英语学习改进策略
基于大数据分析的“问题跟踪”实施策略研究
简析中学英语教学中两极分化的成因及其对策
纵深实践
变式教学原理在中学英语课堂教学中的具体实践
明达事理德行天下
理解教育理念助推课程建设和优质教学实践
浅谈多媒体的运用与英语教学的优化
中小学英语课程衔接中课堂教学模式改革的实践探索
基于大数据分析改进初中英语教学实践
以生为本
推行课堂观察是教学改革的方向
从大课程观审视学生英语语言能力的培养
有效整合课外资源促进初中生自主学习英语的研究
整合英语课程课外资源培养学生自主学习能力
提高学生外语记忆的效率
以大教育观优化教育管理促学生发展之策略
附录
指向深度学习的英语阅读教学问题链设计的问题分析与改进
深度学习视角下的初中英语阅读教学“问题”设计与应用
深度学习视角下的初中英语阅读课活动设计
深度学习视域下初中英语课堂特质及阅读教学策略
基于TREAD阅读策略的初中英语课外阅读教学实践
主题意义探究下的初中英语绘本阅读实践
借助思维导图推进思导式英语阅读教学实践
核心素养下初中英语读写结合教学实践
刹那间的芳华
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