本书共四章，内容包括：高中物理教学之规、高中物理教学之效、高中物理教学设计之策、高中物理教学设计之举。具体内容包括：物理学科逻辑；物理学习逻辑；物理教学逻辑；建构知识结构；发展学科思维等。

第一章 高中物理教学之规 /1

第一节 物理学科逻辑/2

一、物理概念/2

二、物理规律/7

三、学科思维/13

第二节物理学/

一、从旧知往新知

二、从具象至抽象/23

三、从知识到应用/27

第三节物理教学逻辑/31

一、以素养养成为目标/31

二、以学生学本/33

三、以逻辑融合为手段/36

第二章 高中物理教学之效

第一节建构知识结构/42

一、深度理解知识/42

二、加强知识关联/45

第二节 发展学科思维/49

一、形成学科思维/49

二、培养思维54

三、提升思维能力/60

第三节 提升教学品质 /

一、深度理解物理教学/

二、提升教学思维品质/66

第三章 高中物理教学设计之策 /69

第一节 组织教学内容 /70

一、梳理内容结构

二、理顺教学顺序

三、设计合理过渡/76

第二节设计教学活动/79

一、研究学/79

二、设计学/81

三、思维运动/84

第三节 形成教学逻辑/88

一、形成课时教学规划/88

二、呈现教学逻辑结构/91

第四章 高中物理教学设计之举

第一节新授教学/94

一、课堂引入/94

二、探究活动/100

三、认识新知/104

四、案例列举——“万有引力定律”/113

第二节学/118一、纠正错答/118

二、方法指导/122

三、变化迁移/126第三节复/131

一、整理知识内容/131

二、归纳解题思路/133

三、培养思维能力

第四节实验教学/150

一、观察思考，作出猜想

二、制订方案，操作实验/152

三、分析数据，得出结论

四、案例列举——“探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系”/157

参考文献

后记