本书共五章，内容包括：图像识读 以美培元，任务驱动 追求理解，策马扬鞭 以美立德，关注过程 悠然“见美”，赋能美术 以美育人。具体内容包括：图像识读的意义；图像识读水平及特征；纵深视觉理解识读；多元体验感知识读；基本“前提”保障；追求“任务”导向；任务驱动图像识读；强化“理解”思维等。
王安金，绥阳县教育局教研室主任，美术教研员，贵州省教学名师，贵州省乡村教育家培训对象，贵州省骨干教师，遵义市“省级教师发展中心培训专家库”培训专家，曾获贵州省教师技能大赛一等奖、贵州省美育改革创新案例一等奖、教学应用成果《年年有余》荣获“全国中小学教师教育技术能力建设计划”应用成果评比二等奖等，主持省级课题2项，参与省级课题2项，科研成果、论文获奖或发表20余篇，主讲县级以上专题讲座30余次。
第一章
图像识读以美培元
第一节
图像识读的意义
第二节
图像识读水平及特征
第三节
纵深视觉理解识读
第四节
多元体验感知识读
第二章
任务驱动追求理解
第一节
基本“前提”保障
第二节
追求“任务”导向
第三节
任务驱动图像识读
第四节
强化“理解”思维
第三章
策马扬鞭以美立德
第一节
时代需要奔马精神
第二节
课例研究具体做法
第三节
有效识读奔马精神
第四节
任务驱动型主题设计
第五节
策马扬鞭以美立德
第四章
关注过程悠然“见美”
第一节
教育之美在路上
第二节
大概念引导大胆“说画”
第三节
融汇情境悠然“见美”
第四节
“建美”与“见美”课堂
第五章
赋能美术以美育人
第一节
学生眼中的“美术”
第二节
美术教师要“专一”
第三节
美术课堂需“共生”
第四节新时代美育新使命
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