本书聚焦”城市劳动育人”三大研究视角,以劳动观念、劳动知识、劳动情感、劳动行为为4个内容维度,调研当下研究对象的劳动教育的现状。针对现实问题,有效把握学校、家庭、社会的三位——体劳动教育在立德树人过程中的独特价值,丰富劳动教育的现代内涵,围绕”生活型、生产型、服务型、管理型、创意型”五大劳动类型,系统探索劳动教育核心内容、实施路径、推进策略和评价方式。
姚凤,1974年4月生,现为上海七宝明强小学校长兼党支部书记, 教师。曾任上海市闵行区实验小学副校长、上海市闵行区马桥实验小学校长兼书记等职。曾获全国小学作文优质课一等奖、全国中小学教师论文大赛一等奖、全国中国可持续发展教育(ESD)项目二等奖、市教学论文一等奖、区首届闵教杯教学论坛一等奖等,多篇论文刊登在《现代教学》、《当代教育家》等核心期刊上。曾参加上海市第三期“名师名校长”双名工程小学语文名师班、上海市中小学初任校长研修班、全国小学骨干校长 研修班等。现任闵行区小学语文骨干基地主持人,主持的《“3E”小学 理解教育路径的探索》、《建立“话吧”——激发小学低年级学生说话写话兴趣的实践研究》、《新开办学校开发和利用地域文化资源的探新研究》、《小学低年级学生诗画作文探新研究》等区级科研项目,历获区级课题成果评比一等奖。
篇 启:寻市溯源
章 思想之启:价值与意义
一、追溯劳动教育的时代价值
(一)新民主主义向社会主义过渡时期
(二)社会主义建设探索时期
(三)改革开放后至20世纪末
(四)全面建设小康社会时期
(五)新时代中国特色社会主义时期
二、解析劳动教育的本质价值
(一)劳动的认识
(二)劳动教育的思考
(三)劳动教育的逻辑探索
三、激活劳动教育的育人价值
(一)回归:站稳儿童立场
(二)关联:深化教育内涵
第二章 理论之基:内涵与目标
一、厘清劳动教育内涵
(一)劳动教育内涵研究
(二)劳动教育内涵聚焦
二、明确劳动教育的目标
(一)劳动教育目标研究
(二)劳动教育目标聚焦
第三章 现实之思:现状与发展
一、劳动教育的现状与问题
(一)劳动教育的现状
(二)劳动教育存在的问题
二、百年老校劳动教育的探索与发展
(一)“两明两强”奠定学校劳动文化基石
(二)“四大工程”夯实学校劳动教育实践
(三)“五育互促”提升学校劳动教育成效
(四)“融合 ”开创学校劳动教育体系
第二篇 探:建柱架梁
章 劳动特性探究:属性与特征
一、属性特点:新劳动的多元融合
(一)劳动的体力与脑力融合
(二)劳动的重复性与创造性融合
(三)劳动的守成性与创业性融合
(四)劳动的效用性与审美性融合
(五)劳动的需求性与服务性融合
第三篇 融:茁根壮苗
第四篇 合:审美