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高职教育的技术知识生产路径研究
本书基于当前高职工科技术教育面临“双冷”局面,即企业方“不愿意”与学校深入合作,学生方“不愿意”投入学习,通过对微观层面具有典型代表意义的江苏省苏南地区某高职C校工科技术教育的实然路径展开实证研究,从而在工科技术教育体系的各个要素,包括知识观,教育目标,教育内容,教育路径和教育效果之间建立了显性相关关系。本书读者对象为高校工科教育工作者,高职院校工科教育工作者等。
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